继承传统文化精粹延伸礼仪教育研究结题报告.doc

河南省“十一五”规划课题 “继承传统文化精粹 延伸礼仪教育研究” 研究成果资料目录 1、研究报告 …………………………………………………………… 2 2、阶段性总结（一）（二）…………………………………………… 22 3、礼仪教案 …………………………………………………………… 30 4、礼仪主题班队会方案 ……………………………………………… 35 5、教师礼仪论文 ……………………………………………………… 37 6、教师学习礼仪体会 ………………………………………………… 42 7、我校学生礼仪手抄报资料照片 …………………………………… 44 8、我校礼仪活动资料照片 …………………………………………… 45 9、小学生礼仪教材(低、中、高年级版)照片 ……………………… 47 10、小学生礼仪低年级补充读本 （《弟子规》） …………………… 49 11、礼仪课堂实录光盘资料照片 …………………………………… 50 12、 航海路小学家长礼仪调查问卷 ………………………………… 51 13、 “我心中的航海路小学生形象”家长调查问卷 ……………… 56 14、家长来信复印件 ………………………………………………… 57 “继承传统文化精粹 延伸礼仪教育研究” 研究报告 河南省郑州市二七区航海路小学课题组 一、研究概况 （一）课题提出的背景 古人云：“不学礼，无以立”。中国素有“礼仪之邦”的美誉。礼仪，是中华传统美德宝库中的一颗璀璨明珠，是中国传统文化的精粹。身居礼仪之邦，应为礼仪之民。但令人汗颜的是，在科技高速发达，经济日趋全球化的今天，人们意识形态中的“礼仪”，逐渐在淡薄、缺失。因此，重视礼仪教育，尤其是学校礼仪教育，有着十分重要的现实意义，有利于民族精神的继承和发扬，有利于和谐社会的构建，有利于学生的全面发展。我们应充分重视学校礼仪教育，早日在学生的心灵中播下礼仪的种子。 目前，社会上对于礼仪教育的重要性已达成普遍共识，特别是近几年我国进行礼仪教育研究，尤其是进行小学生礼仪教育研究取得了一些可喜的成果。其中也包括我校前期的研究与成果。我校从2002年就已经开始小学生礼仪教育的探索，可以说我校的小学生礼仪教育实践与研究是比较超前的，积累了较丰富的经验。2008年，我校顺利由企业子弟学校移交至地方教育部门，教育教学更加正规。我们再一次在礼仪教育的研究与实践道路上迈出新的步伐：我们申报的教科研课题《继承传统文化精粹，延伸礼仪教育研究》作为河南省教育科学“十一五”规划2008年度课题被批准立项。课题组进行了扎实有效的实践与研究。在不断总结经验的基础上，提取了一些有价值的理论，如：以礼规行，以礼养德，以礼育人的基本理念，为现代学校礼仪教育理论的构建添砖加瓦。 （二）本课题的界定 我们认识到，中华民族传统文化是国家的魂和根，在礼仪教育中起到不可替代的作用。教育部也曾在“如何推动和改进未成年人道德建设的实施意见”中提出，应把中国优秀的传统文化“深植”于校园之中。因此本课题将继承传统文化精粹与小学生礼仪教育结合起来，进一步进行实践与研究。希望将中华传统文化融入礼仪教育中，增强学生的民族意识，提高学生的礼仪修养。 1、传统文化精粹 中华民族有着悠久的文化。传统文化经典中汇集了很多精粹，有很多值得继承和发扬的内容，特别是关于礼仪教育的思想。 如： 不学礼，无以立。 ——孔子 人无礼则不和，事无礼则不成，国无礼则不宁。 ——荀子 仓禀实而知礼节，衣食足而知荣辱。 　——管仲 弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁。行有余力，则以学文。 ——《论语》 这种民族文化的独特魅力，应当从儿童时期就开始熏陶、浸润、渗透。 2、礼仪教育研究 提出礼仪教育的对策，包括构建科学的小学生礼仪教育目标，确立较完善的小学生礼仪教育内容，探讨多元的小学生礼仪教育途径和方法，形成完整的小学生礼仪教育体系。从而使学校作为培养人才的主阵地，真正担负起小学生礼仪教育的重任，弥补家庭和社会在礼仪教育方面的失误和不足。努力培养小学生的礼仪修养和文明素质，使他们真正成为全面发展的人才。 本课题研究的目标： 1、通过向小学生教授一些中华传统经典作品，让孩子们在诵读经典的过程中学习良好的行为规范和礼仪礼节。了解中华传统文化精粹，从而产生民族自豪感和爱国主义情感，为子孙后代传递生生不息的文化“香火”。 2、探索生活化、情境化的学校礼仪教育内容、形式。构建以开展校本礼仪课程为主，以学校其他各项活动中渗透为辅，家庭、社会督促的礼仪教育模式。 3、通过个人礼仪、家庭礼仪、学校礼仪、公共礼仪等的学习，使学生初步打下“做人”的基础，努力做到在家做个好孩子，在校做个好学生，在社会做个好公民。用礼仪行为养成文明习惯。 （三）本课题研究的原则 1、主体性原则 本课题的研究对象是学生，在