继续教育论文实施有效教学策略提高化学课堂有效性.doc

沧州市2014年中小学教师继续教育课程 论 文 封 面 单位：???青县职教中心?????????? ?（公章） ???????????????? 姓? 名吴会明性 别女继教编号任教层次高中任教学科化学聘任职称中学一级论文题目： 实施有效教学策略 提高化学课堂有效性摘要：有效教学要求教师拥有有效的教学理念，掌握有效的教学策略，采用各种有效的教学方法、教学手段，以适应人才培养的需要、社会发展的需要。通过结合生活实际，激发学生兴趣、引导学生主动建构知识等方式创设问题情境，提高思维展开的有效性。通过适当增加分组实验，培养学生探究能力、改进化学实验，增强趣味性和实验效果、贴近日常生活，感受化学实用化等方式强化实验功能，提高思维活化的有效性。字? 数3659页? 数7学校认定成绩培训部门认定成绩 实施有效教学策略 提高化学课堂有效性 青县职教中心 吴会明 摘要：有效教学要求教师拥有有效的教学理念，掌握有效的教学策略，采用各种有效的教学方法、教学手段，以适应人才培养的需要、社会发展的需要。通过结合生活实际，激发学生兴趣、引导学生主动建构知识等方式创设问题情境，提高思维展开的有效性。通过适当增加分组实验，培养学生探究能力、改进化学实验，增强趣味性和实验效果、贴近日常生活，感受化学实用化等方式强化实验功能，提高思维活化的有效性。 关键词; 有效教学策略 创设问题情境 思维展开的有效性 强化实验功能 思维活化的有效性 有效教学是指教师在遵循教学活动的客观规律下，以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能多的教学效果，以满足社会和个人的 HYPERLINK / \t _blank 教育价值需求而组织实施的活动。它要求教师拥有有效的教学理念，掌握有效的教学策略，引导学生的有效学习新课程理念下高中化学有效教学的设计策略，更强调高中 HYPERLINK /7/0/ \t _blank 化学的学习是一个主动建构知识、发展能力、形成正确的情感态度与价值观的过程。化学作为基础教育的中心学科之一，课程结构多样化、内容基础化，化学原理与生产、生活、社会等密切联系。这就要求高中化学教学采用各种有效的教学方法、教学手段，以适应人才培养的需要、社会发展的需要。 一、创设问题情境，提高思维展开的有效性 认知心理学认为“问题”是思维活动进行的原动力和牵引力。一堂化学课,无论教什么内容,无论使用何种教学媒体,要使课堂生动有效,关键是看教师如何设计问题,引导学生主动参与,从而发现问题、生成问题、解决问题。有效的化学问题串设计应该能够激发学生对化学的兴趣,优化学生的思维品质,并因此主动地参与学习活动，让学生在寻求和探索解决问题的思维活动中掌握知识、发展智力、培养技能,进而培养学生自己发现问题解决问题的能力。所谓问题情境是指利用学生已有知识不能解决问题时而出现的一种心理状态。在化学教学中,教师必须创设有吸引力的问题情境,激活学生的参与心理,唤起学生的思维,激发其内驱力,从而使学生迅速地进入有效学习活动之中 1.结合生活实际，激发学生兴趣 《普通高中化学课程标准 (实验)》中指出:“课堂教学应从学生已有的经验和将要经历的社会生活实际出发,帮助学生认识化学与人类生活的密切关系,关注人类面临的与化学相关的社会问题,培养学生的社会责任感、参与意识和决策能力。”所以教学要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设生动有趣的情景,引导学生开展观察,操作、猜想、推理、交流等活动, 使学生通过化学活动,掌握基本的化学知识和技能,学会从化学的角度去观察事物、思考问题,激发对化学的学习兴趣以及学好化学的愿望。例如:在《苯酚》一节的教学中,教师首先通过多媒体展示一篇关于苯酚污染事件的报道:有一天早晨,流入鄱阳湖的一条小河旁的养鸭专业户，发现他的鸭子全都无精打彩,细看河水,有大量的死鱼和少量“白色污水团”。专业户及时报警，有关领导和专家及时赶往现场，经检验是苯酚污染所至。为保护下游的国家级自然保护区，一方面火速调运50吨化学药品进行处理；另一方面追查污染源，其原因是上游化工厂发生了苯酚泄漏事件。 教师立即请同学们从化学的视角，提出报道中与苯酚有关的问题。通过小组积极的讨论、汇报，同学们踊跃发言，相互补充，归纳出以下探究问题：①苯酚的结构是怎样的？②苯酚为什么会在水中形成“白色污水团”？③探究苯酚具有哪些化学性质？④如何检验污染物中含有苯酚？⑤如何消除苯酚的污染？⑥苯酚有哪些用途？这样，既引发了学生强烈的参与心理，缩短了进入有效思维的时间，又明确了学习目标。 2. 引导学生主动建构知识 　　教材中有些章节的内容,教学起点较低,难度中等