苏屯中心校创建特色学校实施方案.doc

创建特色学校实施方案 颍泉区苏屯中心校 2015.1 创建特色学校实施方案 特色学校的建设是全面实施素质教育的需要，是学校发挥优势、开拓创新的有效载体。是学校是否可以持续发展的关键。 因此 为了深化课程改革，全面推进素质教育，丰富办学内涵，提高办学品位与办学水平，加快特色学校建设步伐，切实做好特色学校创建工作。确定“关注师生的发展优化育人环境、提高育人质量提升办学品位”为我中心校特色学校创建的重点，为此特制订本实施方案。 一、指导思想 以现代特色化办学和管理理念为指导，以创新为核心，以培植和发扬学校特色为抓手，以特色学校创建为载体，进一步优化学校管理，丰富办学内涵，推进教育与管理改革，提升学校品位，形成以特色立校、特色强校的学校发展态势，从而提高我学区教育的整体实力。 二、特色学校内涵 1、特色学校是指学校根据自身所处的社会、自然、人文环境特点和学校传统，从学校实际出发，充分发挥校长和教职工的主观能动性，对办学和育人方式进行有意识地选择和创造，以最优的协调方式使学校得以与外部社会环境相适应，以最科学的管理使学校获得最佳的办学质量，以最优的育人方法使每一个学生获得最大限度的发展，使学校走上一条特色化发展之路。 2、特色学校应有明显的内、外部特点，鲜明的个性化的办学理念，特殊的办学模式和育人模式，科学的管理机制，突出的学科特长，富有特色的办学活动等，并且持续稳定发展的，是学校综合实力的标志性呈现。 3、特色学校必须坚定素质教育的方向，其“特色”是符合客观实际环境，是长期形成并富有生命力的。 三、工作目标 每年力争创建市区级特色学校三至五所义务教育阶段学校。到2020年，通过特色学校建设，建成一批具有鲜明办学特色的学校，造就一批有明确而具个性办学理念且勇于探索和实践的著名校长，形成一批具有符合苏屯实际和先进教育理念的学校管理模式和管理经验，培养一批在某些专业上有较高造诣的专业特长学生，全学区呈现“校校有特色，校校有不同”的良好局面。 四、工作原则 1、科学性原则。坚持实事求是、继承创新，着眼教 育质量提升和内涵深化；遵循教育教学规律，遵循学生身心发展规律。 2、校本性原则：因地制宜，从学校文化底蕴、学校传统、周边资源环境等实际出发，在校本调研的基础上，确立特色项目。通过有目的、有计划地打造，形成学校特色。 3、独特性原则：特色创建注重从本校常规工作内容提升、凝练独特的办学思想，拓展学校内涵，体现学校个性，形成独特的办学风格，做到“人无我有，人有我优，人优我精”。 4、实践性原则：特色建设应立足于教育的整体改革，着眼学校的整体发展，要将特色教育的思想纳入学校各项管理之中，学校全体师生员工全员参与，鼓励家长、社区、专家、媒体、政府等相关机构及相关人员有效参与。 5、发展性原则：特色建设是一个循序渐进、不断发展的过程，要按照“特色项目——特色学校——特色品牌学校”的总体实施要求，逐步推进。 6、循序渐进原则：在特色建设方面已有一定基础的学校可直接进行特色学校建设。特色建设成果不明显的学校则应实事求是，从建设特色项目起步，循序推进。 五、 建设重点 1、办学特色。坚持正确的办学方向，坚持为社会主义建设服务的方向，坚持面向现代化、面向世界、面向未来的战略发展方向。在办学模式上推陈出新。 2、教育特色.创立崭新的教育模式，教育模式是一种稳定的教育性方式。它包括理论依据、教育目标、必备条件、操作要点以及评价标准和方法。着意创新具有完整体系的新教育模式，德智美体劳等教育五育并举，协调发展，在此基础上，形成自己的特色。 3、教学教研特色。提出系统的教学管理思想，根据本校的实际状况，对教学及教研的目标、内容、原则、方法、过程等重大问题提出一系列主张，形成独特的指导思想。构建并形成自己特色的课程体系，创造学校印记，成为学校特色的先进教学方法，形成强而有力的“拳头”学科。 4、课外活动特色。在课外活动、兴趣小组、学生社团等建设上富有特色的成果，同时提高课堂教学改革的效果。 5、管理特色。在管理观念上有特色，以当代管理哲学为指导，高度重视校园文化及班级文化建设，建立起有特色的管理制度。在管理行为上能做到宽严结合，刚柔相济，取得良好的管理效果。 六、工作步骤 从2015年起，启动特色学校的项目申报、估计、认定工作。本着“成熟一个、申报一个，申报一个、认定一个”的原则开展特色学校的建设工作。各中小学应按计划在当年3月份前向中心校申报，在中心校初评的基础上，进行评估和认定工作，并组织相关学校开展特色展示工作。 1、制订规划阶段（2015年1月）各校在确定总体目标的基础上，根据实际，建立好组织，制订好规划方案。相关材料于2015年3月20日前报送中心校。 2、全面建设阶段（2015年3月--2020年3月）中心校在调查摸底的基础上，每年向区教育局推荐3至5