英语教学导入艺术初探论文.doc

英语教学导入艺术初探 导入是教师在一个新的教学内容和活动开始时，组织学生进行课前的心理准备和知识准备，引导学生进行课前的入学习的行为方式。它是整个教学活动中的热身活动，目的是让学生在最短的时间内进入课堂学习的最佳状态。用正确而巧妙的方法进行导入，可以使学生在心理和知识上做好学习的准备，可以创造良好的英语氛围，安定学生情绪，引导学生进入良好的学习状态，激发学生学习兴趣和求知欲望，从而把他们的注意力引导到指定的教学任务和程序中来，自然地过渡到新内容的教学。一堂课如何引入，因教师及其教学风格、教育对象、教学内容甚至时间、地点不同而不同，不存在“放之四海而皆准”的固定不变的模式。应该说，有丰富教学实践经验的教师，都把导入语的引入作为课堂教学的一个重要环节来抓，因而肯定会拿出必要的时间和精力来设计导入，力求导入的趣味性、实用性和艺术性。导入材料要有趣味性,?刺激性，尽可能新鲜、生动，能启发学生积极思维。导入机智、准确，语言要并与学生的接受能力相适应。导入要注重与日常交际的主要方面紧密联系做到学以致用学习动机是决定英语学习成败的关键。和保持。应设法帮助学生克服些缺乏学习动机的消极情,努力培养和发展学生的积极情感, 从而促进他们的英语学习导入的内容应适合学生的年龄特点和认知能力，注意由浅入深，由现象到本质，循序渐进逐步扩展其范围导入过程要有导向性，进入讲授内容。　相关性原则要求所导入的内容应该与教材的内容有关，或者是教材的拓宽。导入教学应充分利用教材中的语言材料，尽可能与语言教学同行。 对于英语教学而言，课堂教学的第一步，即导入环节是转换学生的语言思维，辅之以易于接受的感性材料，把学生引入特定的英语环境之中，在此基础上，让学生完成对新知识的感知。轻松愉快的学习氛围能使学生以愉快的心境学习、思考并获得知识，有助于培养学生的学习趣。?教学不仅是教与学的关系，同时也是师生双方感情和思想交流的活动。导入的关键在于激发学生对导入语言产生足够的兴趣，在教师的帮助下将注意力转到课堂学习上来。这容和目的甚至是班风等，特别是要充分挖掘所教内容的重要意义和趣味性，拓宽自己的教学思路，以严谨的态度和热情的教学方式来感染学生、带动学生，激发学生的兴趣。感到学英语是一件快乐的事English as a mother language. 面对学生好奇的目光，教师接着问：Can you tell me some?课堂气氛一下子活跃起来，学生各抒己见。教师按照学生的抢答写下等国家名。教师接着问学生：Then let’s see how many countries altogether?学生会意地回答：Seven countries .在充分激发了学生的好奇心后，教师自然地由Mother language＝First language ＝Native language 回归到native 一词开始了新课教学。 2．利用学生熟知的事物激发兴趣 素质教育要求充分发挥学生的主体作用，教师不搞“一言堂。”因此，从一些贴近学生实际生活的话题入手，使每一个学生都有话可说，不失为导入课文的一种好形式。从学生关注的话题和学生的生活经验出发，也是激发学生兴趣的好方法。例如，在教授American Sports 一课时，从了解学生的喜好入手，用问句：Do you like sports? What sports do you like best? 引出了football, volleyball, basketball etc.　课堂中大多数学生对此表现出强烈的兴趣，而随后教师展示的一张电脑合成的与由美国NBA球星科比,麦迪,巴蒂尔及中国的姚明的合影时，把所有学生的注意力都吸引住了，然后教师便由此组织学生展开了对American Sports等问题的讨论。这种新颖的课堂设计，简洁有趣的导入，为整个教学环节的展开作了良好的铺垫。 3．借助实物、多媒体的全方位展示导入新课。 采用多媒体课件辅助教学，声像结合，向学生展示了一个生动有趣的场景，能够深深地吸引学生的眼球。教师在课前根据课文内容准备一些实物、视听媒体，给学生提供感性认和思维的依据，使抽象的概念具体化，师生双方都有话可谈，教学目标在老师的引导下顺利地走向完美。例如 ：Earthquakes属科普类文章，学生对有些概念，尤其是板块的概念不甚了解。此时教师可准备一个桔子，假定它为地球；然后剥开桔子皮来解释地球板块的构成，这样很自然地进入了文章的正题，可谓水到渠成。例如，在教学The Russian Space Station时，通过多媒体课件演示了宇宙空间站的发射场景，无需太多的语言就把学生带到了充满神秘色彩的太空之中，让他们身临其境，并为进一步学习课文打下了良好的基础。 4．自我介绍，引入新课 这种导入方式可巧妙地导入新课内容，引