论文-社会培训机构对大学生实践的影响研究.doc

社会培训机构对大学生实践的影响研究 ——以南通大学外语专业为例 摘要 社会外语培训机构作为外语教育形式的一个重要组成部分，与高校教学相互影响，其社会影响度、受欢迎度逐步提高；学生对培训机构的参与形式亦多种多样，主要包括接受培训和参与机构内的各项工作两方面，他们在其中的实践创新活动引起了我们关注。本研究旨在把握大学生对外语培训机构和学校外语教育的看法与态度，从而对整个高校教育进行参照性反思；对大学生在外语培训机构的实践活动进行调查研究，有助于我们深刻认识大学生自身存在的问题，发扬创新精神，以提高其综合实践能力。 关键词：社会外语培训 大学生 社会实践  调研背景及概况（背景和调研方法） 作为我国最早列入对外开放的十四个沿海城市之一，南通重视教育，是科教领先、人文荟萃、享誉全国的现代“教育之乡”。 由于良好的社会教育风气，南通基础教育成绩卓越，高等教育蓬勃发展，全民教育欣欣向荣。由于教育的受社会重视程度的日益提高，各类教育培训机构如雨后春笋般产生，培训科目也根据市场需要而变得种类繁多，大致可分为职业资格证书培训、技能或兴趣类培训以及留学移民类培训等。据不完全统计，南通地区各类培训机构有120多家，其中外语类培训有40多家，是培训市场的主流，因此也成为了我们研究的主要目标。南通地区的外语教育培训机构纷呈，既有主要针对成年人群体的设施较好、收费较高的培训机构，也有一些主要针对在校中小学生的规模不大的、家教型的培训机构，另外还有一些传统的、定时定地的、分固定学期的密集型教学模式培训机构（如如皋县名师教育培训学校）。随着参与培训的大学生逐渐成为其中的主力军，其与培训机构之间的关系也不再只是简单的培训与被培训的关系，为了进一步了解大学生与校外外语培训的关系，我们进行了此次调研。 本次调研活动主要采用问卷调查的形式，采用分群随机抽样的方式。问卷的发放我们采用纸质问卷和网络问卷两种形式，其中纸质问卷180份，回收有效问卷153份，连同网上收集的网络投票，共整理出有效问卷300份（问卷1和问卷2各150份）。调查对象兼顾多个学院、各年级，基本符合数据分析的科学性要求。基于以上所掌握的初步信息，我们再次对学生中接受过社会外语培训的群体进行进一步调查。通过对他们学习动机、学习情况的调查，我们可以对社会外语培训机构与校内外语教学进行初步的分析对比。通过对典型培训机构的实地考察，我们可以借此分析培训机构的教学模式。 二．调研内容及结论（外语培训机构现状和特点） 根据我们对大学生参与外语培训机构情况（问卷1）的调查，可以发现在英语学习中同学们普遍觉得薄弱的环节是听力口语和词汇量，并认为学习英语最有效的方法时强化训练和自学（见下表）。 表1 大学生英语学习状况调查 项目 排序 内容 百分比 英语学习最薄弱的环节 1 听力口语 73.6% 2 词汇量 62.3% 3 日常交际 43.4% 4 阅读能力 30.2% 5 书面翻译 26.4% 6 语法 18.9% 学习英语最有效的方法 1 强化训练 45.0% 2 自学 42.0% 3 课堂教学 28.0% 4 听讲座 3.3% 我们的调查不仅关于高校公共外语教学，同样包括社会外语培训机构的优势及存在问题，针对大部分学生听力口语（73.6%）和词汇量（62.3%）的薄弱问题，能看出社会培训机构在小班教育、高强度学习及学习效果跟踪等方面比高校大外教学更有优势（见下图）。 （表2 社会培训机构的吸引力） 相较于大学外语的传统教学，校外的外语培训, 其目的并不是系统地传授知识, 而是以外语的实际应用为主。市场化的外语培训更加贴近市场需求, 会以多种方式进行教学。比如小班教学,做游戏、 看原版英文电影, 多媒体技术的应用等等,激发了学生的潜能, 也让学生在实践中培养外语感觉, 所以深受学生欢迎。此外，营造一个良好的外语语言环境对于提高学生的口语能力往往起着潜移默化的作用, 学生常常是在不经意中受到语言熏陶, 从而培养起较好的语感和语言习惯。但是学院传统教学尚未建立起完备的外语环境,许多学生很少有外语口头交际的实践机会, 甚至在课堂上, 他们也只是听老师“汉语版”的英语教学, 自然难以培养起自觉说英语的习惯。但是, 许多外语培训机构会提供外文授课, 而且使用“情景教学”、 “party 式教学”等环境,营造浓郁的外语氛围, 带动学生融入外语环境。 从培训的语种来看，尽管英语仍然将会在较长时间内占据优势，但人们对于其它一些语种的关注程度也在逐渐提高。主要原因在于，一是英语培训市场的竞争越来越激烈，盈利的空间越来越小，许多培训机构开始开拓新的培训领域，以求得生存和更大的利益回报，他们自然把目光转移到诸如日语、法语、德语等小语种的培训方面来；二是学习者