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论文农村初中物理学困生转化对策研究
农村初中物理学困生转化对策研究
开发学困生的学习潜力,可以促进素质教育的实施。弄清学困生的成因、危害及矫正措施,运用教育学、心理学的原理和现代教育理念进行研究,探索转化方法,促进学困生的转化,全面提高物理教学质量,让学困生健康发展。
一、问题的提出
[案例一]??????????? 迷恋网络游戏
张′′,小学学习成绩一般,刚进初中时很懂事,由于父母离婚,随父亲生活,父亲工作较忙,管理不到位,有些放任自流。上初二后,大家都很努力,但是他成绩却一直不理想。父亲的严格要求与期望,自己的未来,这些都让他感到烦恼,成绩不好导致他极其自卑。为了解脱自己每周六、日整天进电游厅上网、打电游,结识社会上三教九流之人,甚至上课期间逃学去上网,成绩直线下降,别人看不起他,被班上同学孤立。上课没精打采,作业不完成,对物理学习不感兴趣,导致物理成绩差。
[案例二]???????????? 恐惧
刘′′,个性开朗,好强。父母到成都打工,寄宿在叔叔家,由她叔叔监管,叔叔的要求较高,管理苛刻。作业稍有不对,就会遭到一顿臭骂;考试考不好,就会遭到一顿暴打。导致她看到叔叔就躲,那有心思学习。上课又喜欢讲话,学习又怕吃苦;作业经常不完成,考试又紧张。丧失了学习信心,缺乏学习物理的积极性,作业不能按质按量完成,物理成绩较差。
[案例三]??????????? 烂船乱开
陈′′,家庭条件优越,父母经商,文化素质不高。上课睡觉,下课打跳,作业抄袭。自习课讲话,影响其他同学学习。考试时在试卷上画娃娃、听MP3,甚至还说:“这不是人做的”。每次考试物理成绩都为个位数字,我遇到其家长反映情况,其父母就打骂……
由此说明,学困生就是畏难情绪严重,怕吃苦,缺乏学习的信心和动力,学习目标不明确。他们在学习中不断产生消极心理,若学习物理的消极心理不消除,自信心就不能建立,主动性就无法实现,难以形成乐学,那么技能技巧与创新思维就举步维艰。
二、研究方法
采用了如下实验方法:
1.观察法:教师通过观察形式了解学困生学习行为习惯及表现,在日常活动中进行观察、分析,力求获得研究问题的第一手资料。找出实验中存在的一些问题,进而修改实验目标、措施。
2.统计数据分析法:统计学困生学习、生活上存在的问题,并展开分析为课题研究作准备。
3.访谈法:通过与学困生谈话、交流,了解他们的内心世界,了解他们学习与生活情况;弄清他们的困惑,知道他们的疾苦,对他们进行心理疏导,缓解他们的心理压力,从而达到转化学困生为目的。
4.经验总结法:是通过在日常学习活动中对学困生成因的经验加以整理、总结,并不断完善,进一步推广、反思。
三、改革措施
(一)找出了农村初中学困生学习物理的成因
1.畏难厌学
学困生心理太脆弱,经不起挫折,一旦遇到困难就退缩。在物理学习中,稍微有点难度的学习内容就畏惧,稍有思维力度的习题就放弃,作业马虎、抄袭。
2.缺乏学习动力
多数学困生的家庭条件较优越,他们是家里的皇帝或公主。怕苦怕累,认为“一家人吃饭,我一个人读书”,好累。我在为谁学习,大学生找不到工作比比皆是,农民工薪水不比读书人工资少。
3.学习兴趣丧失
对物理学习没有兴趣,上课时注意力不集中,觉得物理学习较吃力,因困难而产生物理学习兴趣衰退。兴趣是最好的老师,浓厚学习兴趣能激发学生积极思维、进取。一旦学习物理的兴趣被扼杀,学困生对物理学习就会感到枯燥无味,甚至放弃学习。
4.自卑
父母的要求和老师的期望与自身的学习成绩及表现成反比,反思自己的未来怎么办?班上别的同学在不断进步,自己在不停地后退,出现悲观情绪,这样,学困生出现心理压力,产生自卑心理。
5.恐惧
物理概念抽象,公式繁,实验探究多,计算量大,牵涉的知识面广,给学困生造成学习难度增大,加之学困生平时又懒惰,考试前一晚上失眠,考试心理发慌,手发抖,畏惧物理考试,导致他们产生心理恐惧。
(二)归纳出来解决农村初中物理学困生的转化策略
1.营造良好学习氛围
(1)做好了自然与初中物理教学的衔接
小学自然里面介绍的生活常识涉及到许多物理现象和物理知识,它是初中物理学习的基础。因此,教学中应尽量利用学生已有的知识和经验激活课堂。让学困生轻松愉快地进入到学习物理的活动之中,使学困生感觉到物理课熟悉而亲切。
(2)注重了“从生活走进物理”
物理离不开生活,生活需要物理。可以说,生活是最好的老师。物理教学更贴近生活,这不仅符合初中生的心理和生理特点,而且能满足学生强烈的求知欲望,增强学困生的学习动力。因此,我在教学中引导学困生观察生活,发现生活中的物理问题并鼓励、帮助他们加以解决,让物理在生活中的价值得以体现。
(3)强化了学科渗透
2.激发学习物理兴趣
(1)利用学校资源及生活素材
灵活运用各种资源及教学手段,如语言描绘、投影、录像等,再现教材情境,体验探究历程,总结物理规律
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