论文把小组合作落实到数学教学活动中.doc

附件一： 贵州省教育科学研究所、贵州省教育学会 2011年教育教学科研论文、教学设计征集和评选登记表 （征文封面） 学科类别（不要以编号代替）：小学数学 论文题目 把小组合作落实到数学教学活动中 作者姓名 李 菊 学校名称 贵阳市花溪区湖潮乡中心完小 课题组成员姓名 学校地址 贵阳 市（州、地） 花溪 县（市、区、特区） 湖潮 乡（镇） 联系电话 固定电话： 移动电话 论文内容摘要（200字左右） 一、营造宽松愉快的合作氛围。建立平等和谐、民主友好的师生关系，为学生营造一个宽松愉快的学习环境，把学习的主动权交给学生，让学生成为学习的主人 二、培养协作互助的合作意识。在引导操作时，要有意识地创设有利于合作的，促进学生合作能力的提高?? 三、激发共同探索的合作欲望。?通过对学生质疑问难的指导，让学生学会从知识的探索与对比中提出问题，从而加深对知识的理解，使学生学得更为主动、更为深刻。四、讨论，提高思维训练的合作效率。　1?2、在理解知识点的关键处，引导学生讨论。?　3、?难点，学生思维受阻时，引导学生讨论。??4、一题多解，发散思维? 个人诚信承诺（在括号内打“√”）： 1、所写论文为本人原创，并非从网上直接下载或抄袭他人（√ ） 2、所写案例真实，源于本人亲历的课堂（ √ ） 说明： 把小组合作落实到数学教学活动中 贵阳市花溪区湖潮中心完小：李 菊 《新课标》实施以后，数学课堂中，怎样将小组合作学习落到实处？如何提高小组合作的率？认为在合作学习的过程中，必须要以学生为主体，同时又要充分发挥的主导作用。下面就谈谈自己在实践与探索的感想与体会：?　　一、营造宽松愉快的合作氛围。? 要使学生积极主动地探求知识，无拘无束地展开讨论，必须转变和学生的角色，建立平等和谐、民主友好的师生关系，为学生营造一个宽松愉快的学习环境，把学习的主动权交给学生，让学生成为学习的主人。因此，教学时在引导学生合作学习过程中就要因题而异，通过巧妙的诱导，用多种方式激发学生好奇心和探索欲望。如教学?“”时，我形式，而是一场别开生面的师生对抗赛。由学生，。学生在“惊讶”之余产生了疑问，“为什么老师如此神速？这里面肯定有什么奥秘？”学生们带着渴求心理去探索其中的规律，当学生为初步得出结论而高兴时，我又设计了问题情境：这样，激起了学生强烈的求知欲望，便能兴趣盎然地投入到小组合作学习中去，从而充分?调动学生学习的主动性和积极性。?　　二、培养协作互助的合作意识。?　在课堂教学中引导学生动手操作，不但可以调动学生各种感官参与教学，提高教学效率，有利于学生从形象思维到抽象思维的发展，而且可以让学生在操作中享受到群体成功的喜悦。?小组合作学习中的操作，既能体现集体的智慧又能从小培养学生的合作意识，养成与人合作的习惯。在引导操作时，要有意识地创设有利于合作的，促进学生合作能力的提高?。如在教学“”的实践活动时：?学具准备：每学生准备。?教学片段一：。?教学片段二：”很快学生又陷入了讨论与探索中，此时，我恰当地点拨学生要联系刚学的“比的知识”来考虑，学生在老师的启发下，很快探索出了竹竿与影长的比值相等的这一现象。教学片段三、激发共同探索的合作欲望。??　　课堂合作学习中应把质疑、释疑作为教学过程的重要组成部分，可通过对学生质疑问难的指导，让学生学会从知识的探索与对比中提出问题，从而加深对知识的理解，使学生学得更为主动、更为深刻。如教学“”时我给学生一个脑筋急转弯：“小丹，，”有的马上产生疑问：“”有的甚至问老师是不是。疑惑之际，老师说：没错，?为什么会有这样情况呢？请大家“成人标准体重﹦身高－105”这部分内容，小组内部先进行探究，看哪一组先得出其中的奥秘。这样诱导学生带着疑问去学习，去合作讨论，激发了学生在小组学习中共同探索，合作解决问题的求知欲望。?　　四、讨论，提高思维训练的合作效率。? 讨论是小组合作学习的核心，小组讨论质量直接反映和决定合作学习效果的优劣。在教学设计和实践中，要善于把握好讨论的契机，选择好讨论的内容，使讨论成为深化课堂教学、促进合作、参与互动、发展创新能力的有效途径。?　　1?　　存在着许多有趣的规律和诱人的奥妙。当要概括学习内容、发现?规律、提取思维精华时，引导学生讨论，使学生积极地去发现，主动地去探求，自觉地去运用?。从而不仅理解知识，更重要是学会了方法，锻炼了思维，培养了能力。。观察、比较?、发现归纳方法。这样，不仅使学生掌握了知识，更为重要的是使学生通过小组讨论得到了自主解决问题的锻炼，在学习中体验成功的愉悦。?　　2、?在