论文留守儿童健康成长个案选.doc

留守儿童健康成长个案选 前言： 据第五次全国人口普查数据显示，我国农村留守儿童已达2300万人，且呈现快速增长的趋势。由于长期以来缺乏来自父母和完整家庭的呵护与教育，农村留守儿童在教育、心理、生活、道德甚至安全等方面出现了问题，这些问题已经严重影响留守儿童自身的成长。留守儿童的核心是家庭问题，而留守儿童家庭教育弱化和缺失则是引发留守儿童问题最直接最根本的原因。 作为一名教育工作者，留守儿童的学习、心里、生理等问题难免被有意无意的提出来，学校班级中也存在一大批留守在家的儿童。做好留守儿童后进生的转化工作迫在眉睫。面对这样一个“与众不同”的特殊群体，我们必须正确的认识他们、了解他们、帮助他们，将浓浓的师爱撒向他们，让这些缺少亲情温暖的“花朵”沐浴阳光雨露，健康成长。我们课题组在日常工作中，对留守儿童后进生成因及其对应的教育教学策略进行了深入研究，现选几例留守儿童后进生转化个案以供参考： 案例一： 基本资料： 姓名：陈悬 年龄：11岁 年级：五年级 性别：女 性格特征：自卑、内向 背景资料 父母外出打工，留下她与妹妹在家，由年迈的奶奶照顾，家庭条件较差，性格孤僻、自卑。 学习十分认真，但成绩一直较差，与班内同学较少沟通，话少内向。 分析与诊断 陈悬是一个十分内向而沉闷的学生，平时上课极少发言，老师点到名站起来也低头一言不发。学习成绩差，家庭作业经常不完成，与同学较少沟通性格孤僻，总是独来独往。由于成绩较差，经常受到家长、老师的责备，同学的嘲笑，所以导致她更加自卑。 虽然每次看到她都在努力的看书学习，但每次交上来的作业都是错题满篇、错字满页。她学习很努力为什么家庭作业老完成不了？她很认真为什么成绩老上不去？ 通过打听与家长谈话，深入了解了陈悬同学的情况。 陈悬是一个懂事听话的孩子，父母外出打工，家里只剩年迈的奶奶和年幼的妹妹，于是她主动承担起家里的家务，放学后经常去地里干农活，所以经常没有时间做家庭作业。由于家庭贫困，她在学校十分自卑，性格孤僻不合群，同学有意无意的一句话都能让敏感的陈悬伤心半天。家庭的重担，学校的压抑让她越来越自卑，越自卑就越想努力让大家对她印象改观，可效果适得其反，学习的时候注意力很难集中，导致她的成绩每况愈下。 辅导策略 在平时多用鼓励的言语比如“你真棒”“真厉害”“你真是个懂事听话的好孩子”等，帮助陈悬提高自信心。 教育班里同学，要对其他同学友善，互相团结。 和家长沟通，让陈悬能多感受家庭温暖，从家务中解放出来，将心思放在学习上。 搞学习“一帮一”活动，让她和学习较好的同学交朋友，共同学习共同进步。 五、问题行为改变情形 经过一学期的渗透、努力，陈悬明显性格开朗许多，在下半学期上课比以往更专注，成绩有较大起色。原本只在教室里坐着的她，也在下课和同学一起玩了。 六、小结与启示 自信的缺失对学生身心健康、生活、学习都有损害，自信是导致小亦成为后进生的主要原因，帮助她建立自信是改变她的良药。 案例二： 基本资料： 姓名：何研聪 年龄：9岁 年级：三年级 性别：男 性格特征：开朗、调皮、懒惰 背景资料 由于学习成绩一般，上课爱捣乱，家庭作业经常不完成，常常受到老师和监护人的批评，所以得到的一直是“你不行”“你真差”“没出息”等否定评价，久而久之就形成了我是“反正我是差生，就干脆不学习了”的自我意象，于是干脆上课不好好听讲，老师布置的课下任务也不完成，厌学、自暴自弃。常常在课堂上捣乱，比如大声学老师说话，故意大声咳嗽打喷嚏等。学习成绩也每况愈下。 何研聪的家庭情况比较复杂，父母离异，他跟父亲过，但父亲常年不在家外出打工，由奶奶照顾他的生活。听同学和其他人说他奶奶特别爱打麻将，往往一搓一天，有时候甚至顾不上给他做饭。生活上得不到很好的照顾，心理上也无人对其引导，造成孩子性格随意，缺乏自我约束性。 分析与诊断 通过侧面了解后，认真观察他并与其谈话，发现何研聪是个聪明的孩子，性格开朗，热心，常常在课后劳动中见到他积极的身影。上课爱捣乱只是为了引起大家的注意。课后作业不完成，除了家庭中无人约束、辅导外，他本身也对学习失去兴趣，产生厌学情绪。厌学的原因主要在他得到众多的否定评价以及自己成绩不好。 辅导策略 1、他爱劳动，就要从这点出发对他多一些鼓励和赞扬，让他当班中劳动委员。 2、对他多一点关注，多和他交谈。和他的家长进行沟通，敦促其负起自己的监护人责任，对孩子的学习多敦促，生活多关心，多鼓励。 3、在课堂上多指名让其回答问题，引起他的注意，若回答正确就多多赞扬，若回答不出，就态度温和的让他再思考。放学后，让同村学习较好的同学去他家里，与他共同完成课后作业，并帮助他。 五、问题行为改变情形 通过师生、家长的共同努力，他现在有了很大的变化。何研聪的学习成绩不断提高，上课专心听讲，举手发言声音洪亮，课上不懂的问题，下课能主动请