谈谈白板教学对小学数学教学的作用-论文评选申报书.doc

2014年江西省教育技术装备与实验教学 优秀论文评选申报表 论文题目： 谈谈白板教学对小学数学教学的作用 申 报 者： 崔会英 申报者所在单位： 湖口县文桥中心小学 第一作者 姓 名 崔会英 性别 女 民族 汉 出生年月 1989.4.2 学历 本科 专业 美术 专业技 术职务 教师 单位全名 湖口县文桥中心小学 单位地址 湖口县文桥集镇 邮编 332508 手机电话 E-mail wenqiao6552177@163.com 身份证号 第二作者 姓 名 性别 民族 出生年月 学历 专业 专业技 术职务 单位全名 手机 电话 E-mail 身份证号 论文题目 谈谈白板教学对小学数学教学的作用 何时何处曾公开发表 论 文 摘 要 白板教学将信息技术应用于课堂教学，改变传统的课堂方式，创造学生自主学习的平台，。 确 认 事 宜 我（们）确认所有申报资料属实，无版权纠纷，不要求退还。 申报者签名：崔会英 2014 年 10月20 日 参 部 评 门 单 推 位 荐 主 意 管 见 同意申报 负责人签名： 夏立国 2014年 10月 21日 谈谈白板教学对小学数学教学的作用 湖口县文桥小学 崔会英 当今世界经济发展日新月异，对知识的更新提出了必然要求。小学数学知识已远不是简单的加减乘除，如今数学题目题型千变万化，难度深度大大增加。由此，小学数学教学更要创新教学方式方法，能给学生带来新的启发和体验。 白板教学将信息技术应用于课堂教学，改变传统的课堂方式，创造学生自主学习的平台，。白板教学课堂教学，它的人机交互功能实现了在课堂教学中学生与教材、学生与课件的直接对话，真正做到了以学生为主体。在交互式电子白板的教学环境下，教学中的、解数学活动都传统教学通过的形式对学生传递，很好地学生的学习兴趣，课堂教学不能达到较好的效果。以生动形象的问题情境激起学生学习一种教学方法。情境可以是熟悉的生活镜头、有趣的数学活动等。情境教学能充分调动学生的学习积极性，自主学习和自主探究的能力，。将白板引入课堂，具有图文并茂声像，也使得教学内容更加丰富，涉及面更广，优化了课堂教学，让学生地进入教学情境，给学生提供充的感性，让学生充分体教学过程，成为学习的主。  二、 传统教学中，教师以黑板、粉笔为主要手段，将解决数学问题的办法途径直接教给学生，学生再通过思考、实践来获得对知识的理解。这是一种被动的接受，学生往往对题目本身不能完全理解，灵活掌握。而在课堂教学时采用白板教学，一些一时不容易掌握的知识，以学生容易接受和理解的方式形象地展现在学生眼前，就可顺利地理解并掌握所学的知识。这样，学生也记得牢，掌握得灵活。 白板教学能构建课堂教师“教”与学生“学”的互动环境，师生教与学的角色和教学活动会发生积极的变化。在白板教学中，可以开展丰富多彩的教育教学活动。有这样全新的课堂教学环境，对教师发挥教学效果有很大的促进作用。同时更有利于学生充分发挥学习主人翁的作用，增强学生的学习能力。 在白板教学的过程中，学生可处在主动地位，而且能直观形象地进行学习活动，极大地改善了传统教学，弥补了黑板教学的不足。利用白板教学，让学生变被动为主动，变简单接受为探索获取，对学习有很好的促进作用。 三、 白板能够实现教育资源的灵活整合，可以用网络资源，还可以调用白板内的资，师生在教学中可以据的需要调整、修改、增白板课堂教学中教育资源的现场创作，从而形成可重复使用的教育资源，有效地整合各种学习资，拓展学习的空间，学生更多的收获。