赵小春(教师职教能力建设的实践研究)项目申请书.doc

附件： 佛山职业技术学院 教育教学改革项目申请书 项目名称 教师职教能力建设的实践研究 项目负责人 赵小春 所在单位 佛山职业技术学院 联系电话 项目网址:80/skills/solver/classView.do?classKey 教务处制 二O一三年三月 申请者的承诺与成果使用授权 本人自愿申报高职院校教育教学改革项目，认可所填写的《佛山职院教育教学改革项目》（以下简称为《申请书》）为有约束力的协议，并承诺对所填写的《申请书》所涉及各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。课题申请如获准立项,在研究工作中，接受学校或其授权（委托）单位、以及本人所在单位的管理，并对以下约定信守承诺： 1.遵守相关法律法规。遵守我国著作权法和专利法等相关法律法规；遵守我国政府签署加入的相关国际知识产权规定。 2.遵循学术研究的基本规范，恪守学术道德，维护学术尊严。研究过程真实，不以任何方式抄袭、剽窃或侵吞他人学术成果，杜绝伪注、伪造、篡改文献和数据等学术不端行为；成果真实，不重复发表研究成果；维护社会公共利益，维护广东省高等教育教学改革项目的声誉和公信力，不以项目名义牟取不当利益。 3.遵守学校教育教学改革项目有关管理规定以及学校财务规章制度。 4.凡因项目内容、成果或研究过程引起的法律、学术、产权或经费使用问题引起的纠纷，责任由相应的项目研究人员承担。 5.项目立项未获得资助项目或获得批准的资助经费低于申请的资助经费时，同意承担项目并按申报预期完成研究任务。 6.同意学校或其授权（委托）单位有权基于公益需要公布、使用、宣传《项目申请·评审书》内容及相关成果。 项目负责人（签章）：赵小春 2014年 10 月21日 一、基本情况 项 目 简 况 项目名称 教师职教能力建设的实践研究 项目类别 A类□ B类□ C类□ 起止年月 2014.11-2016.11 项 目 负责 人 姓名 赵小春 性别 女 出生年月 1988年1月 专业技术职务/行政职务 教学管理人员 最终学位/授予国家 硕士研究生/中国 主要教学工作简历 时间 课程名称 授课对象 学时 所在单位 主要教学改革和科学研究成果 时间 项目名称 获奖情况 项 目 组成员 总人数 职称 学位 高级 中级 初级 博士 硕士 学士 参加单位数 6 1 2 3 1 5 1 姓名 性别 出生年月 职称 工作单位 分工 签名 吴悦芳 女 198510 讲师 佛山职业技术学院 文献研究 陈大力 男 197505 副教授 佛山职业技术学院 文献研究 甘益慧 女讲师 佛山职业技术学院 问卷编制 冯欣悦 女助教 佛山职业技术学院 数据分析 文香艳 女助教 佛山职业技术学院 数据分析 二、立项依据：（项目的意义、现状分析） （一）项目的意义 目前，高职教育的发展正从办学规模的高速扩张转变到加强内涵建设和提高学校核心竞争力上，而教师职业教学能力的提高是提升学校核心竞争力的核心，是提高人才培养质量的根本保证。许多学院开展了以全面提高教师职业教育教学能力为主要抓手，以职教能力测评为主要手段的内涵建设工程。以宁波职业技术学院等院校经验来看，以教师职教能力培训与测评为突破口，在全体任课教师中开展“职业教育教学能力培训及测评”，从根本上改变了全院课程教学的面貌，对高职教育教学改革产生了深远影响。 教学和教学改革的行为主体是教师。行为需要观念的指导，转变教师的观念是教改的前提，提升教师的职业教学能力是教改的根本。因此，抓教师的职业教育观念和职业教育课程教学能力，是高职教育教学改革的关键要素。而教师职教能力是高职院校办学质量能否提升、办学特色是否鲜明的重要因素。 教师职教能力建设的实践研究，第一，凭借学院开展的教师职教能力培训及测评活动，了解教师职教能力现状及问题，提出改进措施和建议，促进教师职教能力水平的提高，进而提升全院教师的整体素质；第二，发现教师职教能力培训和测评中