音乐论文农村中学音乐教学之浅说.doc

农村中学音乐教学之浅说 [摘要] 音乐是情感的艺术,鲜明的音乐形象生动地表现和影响着人的思想感情,因此,音乐教育是对学生进行思想道德教育的最佳方式之一。作为音乐教师, 如何在音乐教学中进行思想政治教育,以利于在中学音乐教育中更好的开展思想政治教育,提升中学生思想道德素养,是一个重要的课题。 关键词：音乐教学；思想教育；现状；措施；多媒体；合理引导 九年义务教育课程计划中，对中小学音乐课程的任务作了明确的规定，其间主要学习我国优秀民族音乐作品，接触和了解国内外优秀音乐作品，初步掌握音乐的基础知识和基本技巧，增强对音乐的兴趣、爱好，进一步培养学生对音乐的感受力、表现力和鉴赏力。要想真正能达到这个目标，我们就要使音乐教育以其形象性、感染性和愉悦性有效地调节学生的心理，使之淡化厌学情绪，激发学生的学习积极性，调动非智力因素，发展身心潜能。作为教师，要不断地学习，不断探究，根据各校不同情况，各班不同情况，实施不同的教育方法，把教育效果发挥到极致是我们教师的天职，根据目前农村中学音乐教学之现状和问题，下面是我所探究一点不成熟的方式方法，仅供同仁们参考，不足之处敬请批评指正。 农村教育的特征是“教育观念陈旧和经济发展落后”的代名词，要设法去提高它、改变它 大家都知道中国有句老话，“治穷先治愚”。 由于农村偏离城市、离经济文化中心较远，一些农民的生活还不富裕，即使国家施行了一些富民政策，进行一些奖励补助政策，但由于农村经济薄弱，农民的文化水平普遍较低，导致他们的收入在短时期里不会有实质性的改变，他们也没有太多的精力、财力让自己的子女去学习和欣赏音乐，即使想让孩子学音乐也是心有余而力不足，他们被穷怕了。对于音乐，他们觉得不能给自己创造财富，所以他们不愿花太多的精力和财力让孩子去学习音乐。中国是一个文明古国，历来都是“万般皆下品，唯有读书高”，更何况这些年有许多农村子女通过上大学，成为一家甚至一个宗族的骄傲，所以家长认为只要文化课成绩好的孩子才是好孩子，家长更注重孩子的文化课成绩，不能认识到音乐在孩子成长中的重要性，这在一定程度上忽略了孩子全面发展的重要性，当然也忽略了对孩子美感、审美素质的培养。家长的认识是一个方面，而社会的压力和学校对学生的培养所出现的一些弊端，也是造成音乐课在学校教育中很难开展的一个瓶颈。 近年来，社会看待学校教学质量高低取决于学校升入重点中学的人数，现在学校迫于社会压力，把中考中的考试科目加强，很抓考试成绩，在这种现状下学校为了提高升学率，放弃音乐课和其它活动，甚至于为了应付上级检查，课程表上的音乐课却被其它的中考科目所代替。很多学校表面上倡导实施素质教育，实际上仍抓着应试教育这个“缠身绳”，把追求升学率作为唯一目标，并把考试成绩排名作为衡量学校教育质量和教师工作业绩的唯一标准。音乐、美术仍不列为考试科目，不少教师为了晋职评优，争夺名次，一心扑在“正课”上，甚至霸占音乐课，改上所谓的正课，音、体、美成为可有可无的“小三门”，成为被歧视的对象，音乐教师成为不受重视的对象。面对农村中小学音乐教育的问题，当地教育行政主管部门、政府部门只有为推行素质教育创造一个良好的环境，才能实现真正的素质教育。? 利用现代化，做到现实多样化，有利于学生以后走向专业化 本人所在中学是农村中学，原来教学设施简陋，近年来国家对教育的重视和科学规划，在教学硬件设施上有很大改观，班级里配置了多媒体，教师本人也在原有的录音机基础上配置了能扩音的“小蜜蜂”，播放下载的音乐进行教学，收到了良好的效果。 利用辅助音乐教学，使学生唱歌、跳舞更投入，学习、练习更积极主动，不断扩大音乐视野，理解音乐内涵，进而学会用音乐来表达自己的思想感情。这样从感知乐曲到认识乐理，就可以不断提高学生的审美能力和音乐鉴赏力。 6