马光龙个人发展档案.doc

教师个人专业成长档案 我的签名：马光龙 任教学科：体育 阜康市滋泥泉子学校 2011年5月 目 录 序号 内 容 页码 1 个人基本信息 1 2 个人发展目标和研修计划 4 3 赛课教案、案例记载 7 4 业务成果记载（说课稿） 10 5 各类训练计划 15 6 论文选载 17 7 教案选载（小足球） 18 8 我的校本研修故事 9 个人小课题 22 10 11 12 13 14 15 个人基本信息 姓 名 马光龙 出生年月 1973.10 性 别 男 族 别 回 学 历 大专 何时何校何 专业毕业 2005.1 中央广播电视大学 工作时间 1993.7 专业职务 任职时间 小学高级教师 2003年12月 教龄 19年 联系方式邮箱：mglmtz@163.com 工作经历 时 间 何学校从事何教学 1993.7---- 2003.7 在阜康市滋泥泉子镇八户沟学校从事体育教学 2003.3---- 2006.11 在阜康市滋泥泉子镇八户沟学校任校长。 2006.11---- 至今 在阜康市滋泥泉子学校从事体育教学。 课题研究 项 目 名 称 时 间 项目来源（级别） 承担管理工作 时 间 工 作 名 称 1993.7—2003.7 体育教学 2003.3—2006.11 校长 2006.11—至今 体育教学.主管体育 个人发展目标和研修计划 发展目标： ??? 通过校本教研，促进基础教育课程改革向纵深发展，积极推进素质教育，充分发挥教师的专业引领作用，努力提高我的整体教学水平。 二、研修的目标： 1、规范体育课堂教学，优化备课活动，使自己由学习型向研究型转变，进而使自己成为新课程实施者，逐步提高我校教学质量及水平。、不断进行教学研究，努力探索和研究适合学生特点、能促进学生全面发展的教学方法，推动教学质量稳步提升。 2、积极开展新教材的研究工作，充分发挥自己的作用，迅速提高自身的业务素质和教学研究水平。 3、以新的教育理念为指导，以课程改革重点，以促进师生共同发展为目的，以改革课堂教学为突破口。把立足点放在解决教学改革和实验中所遇到的实际问题上；着眼点放在理论与实践的结合上；切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上。 研修计划： “校本研修”作为一种新的促进教师专业成长和促进学校自主发展的重要方式和有效策略，已经伴随着课程改革的春风，走进了我们的校园，融进了我们的生活。为我们提供了一种开放的制度框架，营造了一个学习型的文化氛围，为教师构建了一个专业发展的自我反思平台。它表明：这是一个新型的结合体，是一个开放的系统。它绝不是一种概念上的翻新，而是理念上的一次重建。因而，在新课程理念的引领下，本学期我将认真践行校本教研工作，融入学校教育创新，借助同伴互助提升教育理念，感悟教育真谛。我个人的校本研修计划如下： 1、勤于学习，树立终身学习的观念。 坚持不懈地学。多渠道地学。做学习的有心人。在书本中学习，学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业知识，增强自己的理论积淀；也要在“无字处”学习，学习他人高尚的师德修养，丰富的教学经验，以达到取长补短的目的。广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的知识、技能，特别要学习现代信息科技，不断构建、丰富自己的知识结构。 2、立足课堂，善于思考，在实践中探求、感悟。在教学工作中惊醒教学反思。反思自己的教学理念，反思自己的教学成效。探求成功的教学模式，思考教育教学的现实问题，理论与实践结合的问题。 3、时刻不忘调整心态，始终以积极乐观的心态面对工作面对学生。 四、具体措施： 1、注重日常教学常规的扎实与提升。认真完成学习任务，做好每一次听课后记录。学会思考教育问题，积极把先进的教育理念转化为教师的行为等，从反思中提升教学研究水平。每节公开课后，把自己在教学实践中发现的问题和有价值的东西赶快记下来，享受成功，弥补不足。在总结经验中完善自我。 2、坚持写好教育教学随笔。认真的读一本有关教育的书籍，并及时反思。 3、认真参加参与各校教研活动与“小组学习研讨”活动，将培训学习所得，在具体的教学实践中尝试，使自己的教学水平逐步提高，寻找出一条适合本地，适合自己的发展之路，争取逐步形成自己的教学特色。 4、树立现代学生观，学会以发展的眼光看待每一个学生。相信学生的巨大潜能，并努力去探索发掘；在教育教学活动中发扬学生的主体精神，促进学生的主体发展，努力做到因材施教。 ??? 5、利用信息技术手段辅助教学，充分利用网络优势，积极参与在线研讨。 ??? 我对自己的专业水平有一个清醒的认识，我决心不断学习，