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高中数学学习困难分析及解决方案的研究课题立项申请书
立项编号 ? ?04
洛阳市基础教育科研课题
立项申报书
?
?
学 科 分 类____高中数学_______________
课 题 名 称
课 题 人_________ ___________
课 题 组 成 员_
主持人单位______________
申 请 日 期___2014年12月18日_____________
填 表 说 明
?
一、本表须经课题主持人所在单位和教研室审核,签署明确意见,承担信誉保证并加盖公章后,方可上报。
二、封面左上方代码框申请人不填,其他栏目由申请人用中文填写。每项课题主持人1人;主要参与者不包括课题主持人,至少人,最多人。
三、本表报送一式3份,请用A4纸打印、复印,于左侧装订成册。同时,须提供本表的电子版1份。
四、请用钢笔或电脑打印,准确如实填写各项内容,书写要清晰、工整。
五、洛阳市教育局中小学教研室通信地址:
邮政编码:4
联系人:
电话: E-mail:lyjyjktb@126.com
?
课题名称 主持人 姓 名 ?面貌 ? 性别 ?年龄 ? 行政职务 ? 专业职称 ? 学科专业 数学? 学历? 起止时间 年 月 日至 年 月 日 通讯地址 邮政编码 ? 固定电话E-mail 420383485@? 移动电话 主
要
参
与
者 姓 名 性别 年龄 专业职称 学历 工作单位 ? ?男 ?29 中学二级? ?数学 ?本科 学士 ?孟津一高 齐胜侃? ?男 ?37 中学二级? ?数学 ?本科 学士 ?孟津一高 ?卢改玲 女 ?33 中学二级? ?数学 ?本科 学士 孟津一高? ?王玉龙 ?男 ?37 中学二级 ?数学 ?本科 学士 孟津一高? ?宋山杰 男 ?27 中学二级 数学? ?本科 学士 孟津一高 预 期 成 果A.专著 B.研究报告 C.论文 ?一、基本情况
?二、课题设计论证
一、课题背景:
进入高中以来,学生感觉数学学习越来越困难。投入了大量时间,花费了大量精力,而效果却不理想。数学教师们在教学中也有诸多困惑。因此,为了指导数学课堂教学改革,提高学生数学成绩,我们选择了此课题——高中数学学习困难分析及解决方案的研究。
本题研究的理论意义和实践意义:
学生学习困难的原因有内在也有外在的。从教学的角度来说,有学生自身原因和教师课堂教学两方面。首先,对于学生来说,本课题能帮助高中学生培养数学学习兴趣,学会正确归因,端正学习态度,改善学习方法,养成良好习惯,提升数学成绩。其次,可以促进老师们把握课堂教学的难点,反思教学模式,突破教学瓶颈,提高课堂效率。
国内外与本课题相关研究概况及趋势:
国外:日本学者北尾伦彦把学习困难的因素分为:教师和学生方面因素、学生心理因素、环境方面的因素三个层次。心理学家韦纳的归因理论对个人成败解释有四种因素:(1)自身能力;(2)付出努力的程度;(3)任务的难度;(4)运气好坏。苏霍姆林斯基认为“难教儿童”虽然难教,但并不等于不可教,而应该根据他们的具体情况采取一种特殊的教育方法和教育措施。皮亚杰等人的建构主义理论认为:课堂不再以教师为中心,而是以学生为中心,强调学生对知识的主动发现,主动探索和对所学知识的主动建构。
我国教育工作者,从家庭教育、教育教学、学科教学、认知心理学等多领域入手,做了大量的研究取得了显著的成效。如:山东泰山学院杜玉祥、马晓燕等人,探讨了一般数学差生问题的规律,并在此基础上,制定了具体的教学措施,取得了丰硕的研究成果。
基本内容、研究重点和预计突破的难点:
基本内容:
学生数学学习困难原因分析及解决方案。
数学学习困难解决实验及实践体会。
探究科学的课堂教学模式,提高课堂效率。
研究重点:学生数学学习困难原因分析及解救方案
研究预计突破的难点:探究科学的课堂教学模式,提高课堂效率。 ?三、课题研究程序
课题组人员分工情况
赵剑涛:立项申请,进行课题论证,制定研究计划,组织成员进行理论学习。
刘继刚、宋山杰:总结每阶段研究结论和理论成果,撰写课题报告。
齐胜侃、王玉龙、卢改玲:收集整理资料和收集数据并进行简单分析,具体实施课题实验。
课题研究计划:
本课题用统计方法设计,分两阶段完成。
第一阶段:准备阶段(2014年12月10日——2014年12月31日)
申报课题:
讨论课题实施计划和布置,确定实施框架结构;
学习本课题相关已有成果和本案题有关资料和经验;
反复讨论修改课题研究方案直到满意定案。
第二阶段:实施阶段:2015年元月——2015年12月
1、2015.1——2015.2
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