高中数学学困生的成因与转化策略研究硕士论文.doc

单位代码 ***** 学号 ***** 分类号 ***** 硕士学位论文 （专业学位） 高中数学学困生的成因与转化策略研究 专业学位领域 ： 学科教学·数学 专业学位类别 ： 教育硕士 申请人 ： **** 指导教师 ： **** 副教授 二○一*年*月  THE RESEARCH ON THE CAUSES OF FORMATION OF HIGH SCHOOL STUDENTS WITH DIFFICULTIES IN LEARNING MATHE AND TRANSFORMATION STRATEGIES A Dissertation Submitted to the Graduate School of Henan Normal University in Partial Fulfillment of the Requirements for the Degree of Master of Education By **** Supervisor: Associate Prof. **** March,2012 摘 要 在我国当前学校教育中，众多学生感觉数学学习困难，在高中阶段，这种现象尤其普遍。高中生数学学习困难的状况不仅制约了其他学科的进一步提高，也阻碍了我国高中教育教学质量的提高。而《普通高中数学课程标准（实验）》（简称“新课标”）对数学教学的要求是，实现大众化的高中数学教育理念，要求每个人学习的数学是“有价值”的，每个人学习的数学应尽量运用到生活和工作中去，不同的人学习不同的数学。[1]显然顺应新课标的要求，解决好数困生的教育问题是实现新课标理念的重要一环。 本文对普通高中数困生的学习困难成因和转化策略进行了研究。首先在国内外研究的基础上给出了高中数困生的界定，然后结合普通高中数困生存在的现状，通过对学生发放调查问卷进行研究、选择典型的学生进行访谈等手段，同时结合相关理论和多年的教学实践经验，总结出普通高中数困生形成的原因：主要由外部因素和主体因素两部分构成。其中外部因素包括: 家庭因素、社会因素和学校因素。主体因素包括:智力因素和非智力因素。基于对普通高中数困生成因的现状分析，最后本研究针对数困生提出相应的转化措施： 1.执行素质教育，贯彻学生平等的教育理念 2.提高教师修养，发挥教师感染力 3.激发数困生的数学学习兴趣 4.培养数困生良好的学习动机 5.加强对数困生学习方法的指导和培养良好的学习习惯 6.为数困生的转化提供一个良好的环境。 通过在教学实践中运用以上转化策略，本人所任教的班级中相当一部分数困生已经有了一定程度的提高。 关键词：高中数学，数困生，成因分析，转化策略 ABSTRACT Nowadays many students feel that mathematics is difficult to learn, especially for senior high school students, which not only restricts the further improvement of the other subjects but also hinder the improvement of teaching quality of our high school education. According to High School Mathematics Curriculum Standards (Experimental) (referred to as the New Standard) ,we must make high school mathematics education more popular, which means everyone’s learning should be valuable and that everyone should apply what they have learned to life and work as much as possible and that different people should learn different mathematics. Clearly conform to the requirements of the new curriculum, to resolve a good number of poor students education is an important part of the new curriculum