高效课堂中对艺术生数学教学有效模式的研究课题开题报告.doc

漯河市高效课堂教学研究项目 开 题 报 告 项目编号 GXKT060 课题名称 高效课堂中对艺术生数学教学有效模式的研究 学科分类 高中数学 主 持 人 马欣慧 所在单位 漯河二高 填表日期 2015.01.26 漯河市教育局 制 一、开题活动简况：开题时间、地点、主持人、评议专家（课题组外专家，专家应不少于2人）、参与人员等。 本课题于2015年1月21日在漯河二高正式开题。主持人：教科研主任王新梅老师。评议专家：参与人员是本校全体教师。 二、开题报告要点：题目、内容、方法、组织、分工、进度、经费分配、预期成果等，要求具体明确、可操作，限5000字以内，（可加页）。 课题题目：高效课堂中对艺术生数学教学有效模式的研究 研究内容 1.调查艺术生对数学学科的学习态度，探究艺术生不喜欢数学、数学成绩不好的多方面原因及对策。 2.创造性地使用教材。 教材是连接课程方案和教学实践的枢纽。由于目前没有专门针对艺术生编写的数学教材，而普通生使用的教材对他们而言内容过多、难度过大。教师要提高课堂有效性，首先应在掌握艺术生的思维特质和学习特点的基础上多角度、多层次地研读教材，才能收放自如地使用教材。 （1）在数学概念的教学中要创造性地使用教材。 （2）对数学公式、定理的推导和应用要创造性地使用教材。 （3）对例题、习题的选择使用上要创造性地使用教材。 （4）在对各章节的教学顺序上要创造性地使用教材。 （5）重视教材中数学知识在实际生活中的应用。 3.‘做中学、教中学’高效课堂的实施,提高课堂有效性。 针对艺术生的知识水平，学习时间，高考目标，思维和性格特征等因素，高效课堂的教学模式在使用中必须切合艺术生的学习规律和特点。从以下三方面来保障高效课堂对艺术生数学课堂有效性的提高。 （1）学习小组的划分。 （2）导学案的编制。 （3）课堂效果保障。 4.调查、统计艺术生对高效课堂上学习数学的反应，学生对数学学科态度的变化及成绩的变化。 （1）数学课堂上学生的精神面貌发生的变化。 （2）数学作业的完成质量上发生的变化。 （3）学生的数学思维、数学成绩发生的变化。 研究方法 （1）调查研究法。就数学课堂、学生的成绩和对数学学科的态度等几个角度，进行问卷调查。通过问卷、访谈等了解艺术生怕数学、烦数学的原因，了解学生对高效课堂教学的评价。 （2）文献法。收集、整理和学习国内外相关文献，教育教学理论等，为本课题提供必要的理论依据和经验材料。 （3）经验总结法。利用老师的教学实践不断发现问题，解决问题，总结、 改善教学方法。 （4）比较研究法。纵向:通过采用高效课堂前与后的课堂效果进行比较。横向：通过进行高效课堂教学的班级与传统教学的班级进行比较。 （5）个案研究法。在高效课堂的教学环境下受益较大的学生的明显进步。 课题研究的步骤 （一）研究的准备阶段（2014年9月---2014年12月）：课题论证、调查、理论学习，形成调查方案。 收集资料（包括课堂录像、学生问卷调查、学生学习情况调查）， 课题组人员进行讨论，达成共识，制定书面的研究方案，进行人员的分工，开展研究。 （二）研究的实施阶段（2014年12月——2015年10月）：开展阶段性课堂教学实验和研究。 问题分析（分别开学生、教师的座谈会），策略应对（课堂分析、心得反思、总结），研究过程中资料的收集与保存，加强与指导专家的联系，发挥专家小组的指导作用。 1.本阶段对课题的研究采取边实施边总结，边总结边提高，追求课题研究的效率，促进学校。用心创建和谐、有生命力的班集体