硕士研究生培养方案及课程大纲.doc

目 录 计算机科学与技术学科硕士研究生培养方案说明 1 计算机科学与技术学科硕士研究生培养方案 3 硕士研究生课程大纲 14 组合数学 14 计算理论 15 算法设计与分析 17 并行处理与体系结构 19 《并行处理与体系结构》实验教学大纲 22 人工智能原理及应用 24 《人工智能原理》实验教学大纲 26 软件体系结构（含软件设计模式） 27 《软件体系结构（含软件设计模式）》实验教学大纲 30 普适计算与移动计算 33 网络与信息安全 36 《网络与信息安全》实验教学大纲 38 数据库系统原理 39 《数据库系统原理与实现》实验教学大纲 41 自然语言处理 42 《自然语言处理》实验教学大纲 46 模式识别 47 机器学习 49 《机器学习》实验教学大纲 51 计算机系统性能评价 53 数字图像处理 55 《数字图像处理》实验教学大纲 57 微处理器设计 58 微处理器设计实验教学大纲 61 计算机视觉 62 面向对象技术与系统建模 64 《面向对象技术与系统建模》 实验教学大纲 67 新型分布式计算 69 《新型分布式计算》实验教学大纲 70 数据挖掘理论与算法 72 容错计算机设计技术 74 人工神经网络原理 77 语音信号处理 79 服务工程导论 81 《服务工程导论》实验教学大纲 83 多Agent系统 84 机器翻译 86 《机器翻译》实验教学大纲 88 知识工程与专家系统 89 计算机图形学 91 计算生物学 94 多媒体安全 96 数字信号处理 98 数据通信与计算机网络 100 《数据通讯与计算机网络》实验教学大纲 102 软件系统设计与开发实践 103 网络程序设计与实践 106 嵌入式操作系统设计 109 嵌入式计算技术 110 多媒体技术 112 智能信息处理技术导论 114 《智能信息处理技术导论》实验教学大纲 117 企业资源规划与供应链管理系统 118 《企业资源计划与供应链系统》实验教学大纲 120 业务分析与建模 121 虚拟现实及其应用 123 《虚拟现实及其应用技术》实验教学大纲 126 信息检索 127 数字视频压缩 129 文本理解与动画生成 131 Web信息抽取与知识服务 134 《Web信息抽取与知识服务》实验教学大纲 137 网格计算 138 运动分析与理解 139 视觉计算专题 141 自然计算专题 144 生物医学信息学 145 智能机器人学 147 生物特征识别 149 可穿戴计算技术及其可靠性 150 服务计算专题 155 信息内容安全 157 C++语言程序设计 159 《C++语言程序设计》实验教学大纲 161 数据库系统基础与应用 162 单片机系统控制 165  计算机科学与技术学科硕士研究生培养方案说明 随着我国科技、教育事业的蓬勃发展，我校的学科建设、科学研究和人才培养都进入了新的阶段。为使我校硕士研究生教育更好地适应快速发展形势的需要，在硕士研究生培养工作中进一步明确定位，保证质量，学校决定，在2008年下半年对我校硕士研究生培养方案进行全面修订。本学科的硕士生培养方案就是在这种形势下进行修订的。本次修订是以2004年版的硕士生培养方案为基础，以我们提出的“研究型、个性化、精英式”人才培养理念为指导进行的。充分体现了按一级学科进行研究生培养，面向研究方向制定硕士研究生培养方案的指导思想。下面从人才培养定位和本次培养方案的特点做补充说明。 人才培养定位 在可持续发展教育观的指导下，我们倡导“研究型、个性化、精英式”人才培养理念。为适应21世纪社会主义现代化建设需要的，我们培养具有创新精神和实践能力的精英式人才，将来可望成为学科带头人、技术负责人和政府领导人。 硕士研究生教育是介于本科生教育与博士生教育之间的一个层次，其作用有两个方面：一是社会需要这种中间层次的人才，二是可作为本科教育走向博士教育的一个桥梁。对本科生来说，除了要让他们接受高等教育要求的基本知识外，重点让他们掌握计算机科学与技术专业的基础知识、基本方法、基本技能，使其具有学科所要求的基本素质和独立承担小规模工程项目的开发或参加大、中型项目的开发和继续学习的能力。在硕士研究生的教育中，要加强理论基础的教育和科研能力的培养，使之具有较好的理论修养，能够站在一定的高度去看问题，解决问题，毕业后具有较强的科研能力和工程开发能力，能够在大、中型项目中承担重要任务。博士生的培养是研究型、个性化、精英式人才培养理念的集中体现，注重创新能力、组织协调能力、把握和开拓研究方向能力的培养，为其将来成为学科带头人、技术负责人和政府领导人打下坚实基础。 课程体系设置 各个层次的学生所需的知识结构是根据对其的教育定位来确定的，是通过课程设置来实现的。对硕士研究生来说，课程教育是实现理论教育的主要部分。设置的指导思