统整方案有梦最美.doc

統整方案：有夢最美 （一）設計理念 在人類文明史的進化過程中，「夢想、幻想」一直是「創造」與「革新」的原動力，造就出現今的科技文明、高等社會化。然而，在此同時，我們也以不自覺、無察覺的「忽視感」建築一條毀滅之路，破壞我們賴以維生的地球村。 課程內容的安排，以國語第二單元「奇幻世界」為主軸，配合社會、自然、藝術與人文等領域為延伸，深入淺出的探討「認識地球資源」「珍惜地球有限資源」、「愛護地球村的資源」為宗旨，達到「地球人愛護地球村」「地球人與地球村和平共存」的教學目標。整個教學活動的安排如下： 活動一：「浴火重生的地球～繪畫」認識地球各種生物，及其生活空間，並透過色彩表現生物界繽紛的生命力。 活動二：「新西遊記～故事改寫」了解神怪小說的編寫技巧，學習描述動作、表情的詞語和句子，並練習頂真、譬喻的修辭技巧。 活動三：「假如我是○○○～作文」練習以想像力創作文章，達到培養想像力、創造生活情趣。 活動四：「當我和外星人見面時」學習以不同的角度分辨事理，練習以清楚的口語表達搜集並分類整理過的資料。 整個教學活動讓孩童投入奇幻世界中，發現幻想可以是無限寬廣，而任人遨遊思考，也能帶給人無限的希望。藉由單元活動揣測未來世界衝擊，及過去歷史的教育意涵，學習『有夢相隨，實踐成真！』的地球村生命教育。由於地球村環境破壞項目或程度各地不同，可配合錄影帶觀賞或圖片展示欣賞，加強地球村的危機意識體驗。 本單元可配合戶外教學，到學校所在地附近之生態博物館「例如：國立自然科學博物館；國立海洋生物展覽館」進行觀察或實驗操作，以便讓孩子對學習內容有更深層次的印象及體會。 （二）課程架構圖 （三）教學計畫 學習活動 學習目標 配合康軒版各領域教材 活動一： 浴火重生的地球～繪畫（4節） 認識地球各種生物及其生活空間。 能以不同顏料，畫出地球現存 各種生物。 能以色彩表現生物界繽紛亮麗 的生命力。 藝術與人文領域： 四、打開藝術百寶箱 活動二： 新西遊記～故事改寫 (6節) 了解神怪小說的編寫技巧，學習描述動作、表情的詞語和句子。 練習頂真、譬喻的修辭技巧。 語文領域（國語）： 二、奇幻世界～4.孫悟空大戰二郎神 藝術與人文領域： 四、打開藝術百寶箱 活動三 假如我是○○○～作文 （3節） 練習以想像力創作文章，達到培養想像力、創造生活情趣。 能從文學的視野，體會自助人助的生活態度。 語文領域（國語）： 二、奇幻世界～6.神奇的想像 藝術與人文領域： 三、火車紀事～浮光掠影中的火車故事 活動四 當我和外星人見面時 (6節) 學習以不同角度分辨事理。 練習以清楚的口語表達並分類整理過的資料。 語文領域（國語）： 二、奇幻世界 藝術與人文領域： 四、打開藝術百寶箱 （四）教學方案設計 （五）學習活動設計 活動一 浴火重生的地球～繪畫 　　班級： 年 班 　 教學時數：4節 　　教學者： 老師 教學日期： 月 日 相對應能力指標文字敘述 ◎社會領域 1-3-9 　分析個人特質、文化背景、社會制度以及自然環境等因素對生活空間設計和環境類型的影響。 1-3-10 列舉地方或區域環境變遷所引發的環境破壞，並提出可能的解決方法。 ◎藝術與人文領域 1-3-1 　探討各種不同的藝術創作方式，了解他人的作品，培養自我的思考與表達能力。 1-3-3 　透過各種藝術形式，展現自己的特質，並自我評析。 2-3-3 　使用適當的視覺藝術專門術語，審視與說明自己和他人作品的特徵與價值。 3-3-3 　運用多種方式搜集有關視覺藝術之資訊，並養成習慣。 ◎資訊教育 5-3-2 能利用光碟、DVD等資源搜尋需要的資料。  教學目標 教學活動重點 相對應 能力指標 學習 時間 教學資源 評量方式 重大議題 一、從討論中加深加廣對藝術的欣賞。 二、能以不同 顏料，畫出 地球現存各種生物。 三、能以色彩 表現生物界繽紛亮麗 的生命力。 四、能了解視覺藝術欣賞的意義和價值。 【自選繪畫主題】 根據活動(一)回到從前~影片欣賞、活動(二)愛它，認識它~保育類動植物匯集兩項教學活動之後，擇一主題【地震、火山、颱風、土石流、保育類動物、保育類植物】描繪。 社會 1-3-9 1-3-10 藝文 1-3-3 40分 1.錄影帶 2.圖片 學習態度 資訊教育 5-3-2 【賞析與評分】 充分表現出賦予地球新生命契機，最後進行全班賞析與評分。 社會 1-3-9 藝文 3-3-3 80分 繪畫作品 【觀摩學習】 將優秀作品陳列於班級藝文走廊展覽，已達成教學相互觀摩學習、彼此成長的良性互動模式。 藝文 1-3-1 2-3-