如何进行课程评价机及考核培训讲义.ppt

四、考核应该注意的问题 总之，闭卷与开卷相比，我以为开卷更好。设计卷面时，一定要凸显知识和能力，不能检测学生掌握了多少词汇。 谢 谢 本文档相关内容参见 视频 6 Chapter 6 Sense Relation ◆Definition: A lexeme which is relatedto other lexemes is related to them in sense, hense sense relation. 外国语学院 张维友 如何进行课程评价机及考核 一、常用的评价方式 二、本课程拟采取的评价模式 三、考核常用题型 四、考核应该注意的问题 一、常用的评价方式 1. 评价方式分类 评价对象层次和内容：宏观评价和微观评价； 内容的复合程度：单项评价和综合评价； 评价的功能和用途：诊断性评价、形成性评价和终结性评价； 评价主体：他人评价和自我评价; 评价方法：定性评价和定量评价。 一、常用的评价方式 2.诊断性、形成性、终结性评价 ? 诊断性评价（diagnostic)是了解 学生开展学习活动前的知识结构和 掌握程度所作的评价。 一、常用的评价方式 ? 形成性评价（formative）是指在活动运行 的过程中，为使活动效果更好而修正其本 身轨道所进行的评价。形成性评价的主要 目的是为了明确活动运行中存在的问题和 改进的方向，及时修改或调整活动计划， 以期获得更加理想的效果。形式包括：课 堂学习活动评比、家庭作业评定、课外活 动参与点评、学习效果自评、学习档案、 平时测验等。 一、常用的评价方式 ? 终结性评价（summative)是对某种外部原 因结果的评价，或者用于判别每个特殊的 学习者是否获得某些能力，是否可以继续 进行某种课程。终结性评价一般是在某一 种学习经历结束之后进行，为了分等、鉴 定而进行的评价。主要形式包括：期中、 期末考试、项目报告、小论文、演示等。 一、常用的评价方式 形成性评价与终结性评价的区别：根本区别不在于评价形式的不同，而在于他们的评价目的、功能不同。 二、课程拟采取的评价模式 1. 小组计划 （10%） 2. 课前测 （20%） 3. 小组报告（PPT展示) （20%） 4. 期中考核 （25%） 5. 期末考核（25%） 上述比例可以调整，根据个要素在这个课程中的分量，可以加大。改变了传统的平时成绩40%，期终60%的做法。 二、本课程拟采取的评价模式 1. 小组计划 合作学习的开始，把它纳入考核能引起学 生的重视，不至于敷衍了事。 2. 课前测（14-16次/学期） 课前测是为了促使学生事先自学，同时向学 生提示本讲中的主要知识点。并且全批全 改，对学生有一定的激励作用。同时可以 起到出勤考核的作用。 二、本课程拟采取的评价模式 3. 小组报告 该课程的一大特色，学生参与讲解课文， 是研究型教学的一个手段，学生要讲好 课，必须做好充分准备。为了引起同伴的 兴趣，充分展示了各自聪明才智，广泛阅 读，添补新内容，挑选新例子，改进PPT制 作技术，互相竞赛。每次演示完后，教师 给予评价，并给予评分。 二、本课程拟采取的评价模式 4. 期中考核 期中考核是检查半学期学的的内容及效 果，所以所占比例是整学期的四分之一。 5. 期末考核 期末考核是检测期中考核后所学内容，检 查期中后所学内容。 二、本课程拟采取的评价模式 考试课采取开卷和闭卷。开卷和闭卷的出别不再考试内容，而在考核的方式。闭卷考试主要是考记忆，句子和例子可以从教材中原原本本搬来，设计题目比较容易。但是往往带来的反拨作用是学生会下功夫死记硬背。开卷考试题目较活，主要目的不是考学生记住了多少概念，更主要的是能否使用这些概念分析语言现象和解决实际问题问题。 三、考核常用题型 I. 多项选择题 Each of the statements below is followed by four alternative answers. Choose the one that would best complete the statement and put the letter in the brackets. ( ) 1. Grammatical meaning does not include ________. A. part of speech B. plural forms of nouns C. t