教师职业生涯规划与职业理想实现.ppt

教师职业生涯规划 与职业理想实现 王 涛 江苏灌云中等专业学校 二0一二年八月 曾经的“我” 今天的“我” 理想的含义 理想的含义 案例1 1984年，在东京国际马拉松邀请赛中，名不见经传的日本选手山田本一出人意外地夺得了世界冠军。当记者问他凭什么取得如此惊人的成绩时，他说了这么一句话：凭智慧战胜对手。 当时许多人都认为这个偶然跑到前面的矮个子选手是在故弄玄虚。马拉松赛是体力和耐力的运动，只要身体素质好又有耐性就有望夺冠，爆发力和速度都还在其次，说用智慧取胜确实有点勉强。 两年后，意大利国际马拉松邀请赛在意大利北部城市米兰举行，山田本一代表日本参加比赛。这一次，他又获得了世界冠军。记者又请他谈经验。 山田本一性情木讷，不善言谈，回答的仍是上次那句话：用智慧战胜对手。这回记者在报纸上没再挖苦他，但对他所谓的智慧迷惑不解。 10年后，这个谜终于被解开了，他在他的自传中是这么说的：每次比赛之前，我都要乘车把比赛的线路仔细地看一遍，并把沿途比较醒目的标志画下来，比如第一个标志是银行；第二个标志是一棵大树；第三个标志是一座红房子……这样一直画到赛程的终点。比赛开始后，我就以百米的速度奋力地向第一个目标冲去，等到达第一个目标后，我又以同样的速度向第二个目标冲去。40多公里的赛程，就被我分解成这么几个小目标轻松地跑完了。起初，我并不懂这样的道理，我把我的目标定在40多公里外终点线上的那面旗帜上，结果我跑到十几公里时就疲惫不堪了，我被前面那段遥远的路程给吓倒了。 案例2 一只鹰蛋从鹰巢里滚落了出来，掉在草堆里。有个人发现了他，以为是一只鸡蛋，把他拿回家去，放在鸡窝里。鸡窝里有一只母鸡正在孵蛋，他和其他的鸡蛋一样，被孵化了出来。 　　于是，他从小就被当做一只小鸡，过着鸡一样的生活。由于长相古怪，许多的伙伴都欺负他。他感到孤独和痛苦。 　　有一天，他跟着鸡群在稻场上啄谷子。忽然，山那边一道黑影飞掠了过来，鸡们惊慌失措，到处躲藏。等到危机过去，大伙儿才松了一口气。 　　“刚才那是一只什么鸟啊？”他问。 　　他的伙伴告诉他：“那是一只鹰，至高无上的鹰。” 　　“喔，那只鹰真是了不起，飞得那样潇洒！”他发出内心的羡慕，“如果有一天，我也能像鹰一样飞起来，那该多好！” 　　“简直是痴心妄想！”他的伙伴毫不留情地训斥他说：“你生来就是一只鸡，甚至连鸡们都为你的丑陋感到丢脸，你怎么可能像鹰一样飞呢？” 思考 实现理想应具备的条件 由于外在环境和自身条件等因素的局限，理想和现实之间总会有些差距（原因）。 实现理想，需要对人生作出规划，这个规划要尽可能长远，这样我们就不会在某个阶段找不到目标而迷失方向；这个规划还要尽可能具体，可以把它划分为若干个阶段性目标，这样一步步付出努力，理想就不会仅仅是我们美好的愿望。 我们要根据自己的能力、兴趣等实际情况，对自己的理想适当进行调整，以缩短理想与现实之间的距离。 规划你的职业生涯 为什么当职教老师 在中国有1200多万人选择了教这个职业，其中有近200万是职业学校的老师（含技工学校），是因为他们对教育充满了热情，喜欢与学生们在一起？还是因为教书让他们找到了自己的价值？抑或是因为找不到工作才决定要当教师？ 原因 第三类：将教育工作当作思想的起点。在一生的教育活动中，不断探索，不停地追问自己，非常理性而充满智慧地安排自己的工作，经常会有一些心得，经常会求教于书本和理论。若干年后，他自己成为教育的专家，他因为经常思想而深沉博大，教学与自己的生命因为思索而融为一体。教书对他而言简直就是对生命的一次次体验，他很幸福和满足。他知道在这个世界上永恒是什么，他知道他的教育活动起先会受到各种各样的限制而不自由，但长期的自我发现，使他建立起自己的教育风格，最终也走向教育的自由王国。他终于将所有的教学内容、方法、手段都抛掉了，以至我们无法评价他，这一类教师年龄越大越宝贵。 职教师资特点 共性: 教育对象大多处于青少年阶段，要达到的文化程度相当，教育层次基本相同，这些年轻人在接受方式、思维方式、学习习惯等方面可能保持某种定式；在教育方法的运用上肯定有相似之处。 区别： 普教的重点在于基本素质的养成，而职业教育的重点高等学校培养预备级人才，而职业教育却是为产业社会培养在于职业能力的养成。社会对于职业教育师资的职业能力要求，是通过对教育对象最终能否适应产业社会对从业者的严格选择而确立的。要想成为一个合格的职业技术教师，不仅要具备广博的文化理论素养和智能结构还必须随着社会产业结构和技术水准变化而不断更新。 共性: 高等教育，说到底也是一种专门性的职业教育。它和职