《小学生责任心培养其研究》结题报告.docVIP

《小学生责任心培养的研究》结题报告 大连市沙河口区华北路小学 贾惠颖 2009年6月 一、研究背景 1、激烈的社会竞争要求我们必须关注学生责任心的培养，以适应未成年人思想道德建设的需要。 纷繁复杂的现代社会充满了激烈的竞争和严峻的挑战，对人的素质提出了更高的要求。1993年，联合国在中国召开了主题《21世纪挑战及教育改革》会议中指出：新世纪摆在我们面前的第一挑战，既不是技术革命，也不是经济发展，而是青年一代的道德问题。一个道德情感贫乏，缺乏责任感的人是不会真正关心他人，无法与人真诚合作的，也无法适应未来社会的需要。 2、学校教育对学生责任心培养的忽视引起我们的深刻思考 就目前学校教育现状而言，一方面提出狠抓教育质量，重视提高学生的学业成绩，另一方面却忽视了对学生良好道德品质的培养，尤其是对学生责任心培养的忽视已到了迫切需要改革的程度。针对目前教育中存在的种种弊端，我校进行了深入剖析和研究，认识到对学生责任心的培养是现代学校教育中不可缺少的重要组成部分，它反映了当代进步的教育潮流，它将为我校的教育改革与发展带来深远的影响。 3、小学生的责任心现状激发了我们对于小学生责任心培养研究的强烈愿望。我校对282名学生以及273名家长进行了有关责任心问题的问卷调查，其数据统计如下： 调查人数 占年级总人数比率 收回有 效试卷数 责任心状况 强 一般 差 低年级 78 25% 77 68% 25% 7% 中年级 84 26.2% 82 28% 65% 7% 高年级 120 37.3% 119 39.6% 42.3% 16% 其结果显示责任心强的学生占45.2%；一般的占44.1%，弱的占10.7%，从，学生对自己是比较有责任心的，完全没有责任心的较少，尤其是年龄越大，责任意识越差。可以说，大多数学生处于中等水平甚至偏下水平，说明责任心教育非常必要自我责任心是指一个人在遵守道德、法律法规的前提下，对自己的生存和发展抱以积极主动、认真负责的态度而产生的情绪体验的反映。包括自主、认真学习，对自己的学习负责；自己的事自己做，对自己的生活负责；珍爱生命，对自己的生命负责三方面。对自我的责任心是学生责任心的基础和根本。一个对自身都不负责任的学生，就无从谈起对家庭、同伴、集体、社会负责。自我的责任心基本不会主动完成班级事务，需在教师提醒和辅导下完成。学习上基本能够负责，但是学习习惯养成不够；生活上的小事情在学校基本能够自己处理，女生做得比男生好多数家长认为孩子不能合理安排时间，做事不专心，作业拖拉，学习懒散，效率低，缺乏耐心，特别是男孩子，爱玩好动。他们比较注重自己感兴趣的东西，爱看课外书。日常学习不够扎实，不会主动向家长汇报在学校的情况。现在的家庭教育中，长辈过分保护、事事代劳的现象十分普遍，孩子从小在这样的环境中成长，以“自我”为中心，习惯于把责任都推给他人，势必淡化他们自我另一方面家长相对更注重孩子的学科成绩，忽略了方面的培养实践措施1）任务分配法??? 自我责任心的培养也要以实践为基础，注重引导学生积极参加集体生活、公益活动、社会服务、班团活动，鼓励学生承担任务，找到自我，实现自我价值，在活动中锻炼成长，培养自我责任心。为此，我们课题组特别采用了任务分配法通过一年的实验，成果非常明显，和入学初的责任状况相比有很大提高习惯训练法??? 改变学生身上的习惯是学生自我责任培养的目的之一。加强学生的日常行为的养成教育，让学生明确哪些行为是对的，哪些行为是错的，强化行为的动机冲突，反复训练日常行为，养成自觉自控行为的习惯，其中以培养学习习惯为主。专心听讲的习惯培养认真作业的习惯培养勤思好问的习惯培养??? （3）榜样感染法??? 少年儿童的可塑性很强，模仿是他们的天性。他们认识客观世界主要借助具体的形象思维。对学生进行自我责任的培养，不能光靠口号或抽象的结论，应该为他们树立起形象、生动的榜样，使学生从中受到启发、鼓舞；激发他们的自我责任，发展自己、完善自己，不断提高学生的自我责任意识。家长要注意时刻以身作则，起到榜样示范作用。 心理辅导法???学生自我责任心不够理想或学生自我责任心实践中出现的问题有很大一部分存在心理原因，采用心理辅导的方法，”知心桥”栏目,开设 “知心信箱”等形式解答学生的来信，和学生进行沟通，解决学生的情绪问题。另外，课题组老师们动员他们的研究对象每人建立一本名为《成长的足迹》日记本，让学生记录老师在对他施教的过程中困惑的事、感动的事、得到感悟的事……老师们则在学生日记中进行师生对话，以此为载体搭建了师生沟通的桥梁，解除学生在成长过程中的疑惑，对学生良好责任心的形成起到了促进作用。 （二）集体责任心的研究 1、 学生集体责任心现状 对于小学生来说，集体主要是指学生所处的班级和学校。对集体的责任心是指