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《幼儿园教育活动设计与指导》 理论教学指导大纲 山东英才学院 学前教育学院 《幼儿园教育活动设计与指导》（理论指导篇） 课 时 分 配 表 教 学 内 容 课时安排 第一章 幼儿园教育活动设计与指导导论 讲授2 4 指导2 第二章 幼儿园社会教育活动设计与指导 讲授2 4 指导2 第三章 幼儿园科学教育活动设计与指导 讲授2 4 指导2 第四章 幼儿园健康教育活动设计与指导 讲授2 4 指导2 第五章 幼儿园艺术教育活动设计与指导 讲授2 4 指导2 第六章 幼儿园语言教育活动设计与指导 讲授2 4 指导2 第七章 幼儿园创造教育活动设计与指导 讲授2 4 指导2 校外见习活动 4 共32学时 教师讲授14学时 学生实践18学时 注：期中考试和期末考试不列入计划学时 第一章 幼儿园教育活动设计与指导导论 本章教学目的和要求： 1.通过本章教学，使学生初步概括地理解学前教育、素质教育的基本含义。 2.初步认识幼儿园教育活动设计与指导的特色。 4.激发学生学习幼儿园教育活动设计与实践的兴趣与愿望，体验成就感。 本章教学重点和难点： 1.本章教学重点是让学生理解幼儿园教育活动设计与指导的课程结构特点。 2.本章教学难点是素质、素质教育的内涵和理论。 本章教学形式和方法： 1.讲解演示法：教师讲解基本的概念和素质教育观点； 2.分组讨论法：什么是素质教育。 本章教学内容和程序： 第一节 幼儿园教育活动设计与指导概述 一、学前教育的概念 二、素质教育的概念 （一）素质的定义 （二）素质的类型结构 第二节 幼儿园教育活动设计与指导课程结构的特色 一、课程结构“立体化” （一）社会教育——学会做人 （二）科学教育——学会求知 （三）健康教育——学会健体 （四）语言教育——学会双语 （五）艺术教育——学会审美 （六）创造教育——学会创造 二、课程目标“整体化” 三、课程内容“结构化” 四、教学过程“建构化” 五、实施手段“游戏化” 六、课程效果“最优化” 第二章 幼儿园社会教育活动设计与指导 本章教学目的和要求： 1.初步认识社会教育活动的指导思想 2.初步了解社会教育活动的整体目标 3.初步领会社会教育活动的基本内容 本章教学重点和难点： 1.重点是树立现代教育观念，重视“从小学会做人”的思想道德素质教育；明确幼儿社会教育指导思想。 2.重点掌握幼儿社会教育的内容和指导要点，把握好教育的进程。 3.学生对“幼儿期是个体社会化的关键期”的理解会困难一些，教师可通过实例，联系实际突破难点。 本章教学形式和方法： 1.理论讲解法：讲解“什么是社会化”，“为什么说幼儿期是社会化的关键期”的道理。 2.案例剖析法：“沈老太太被儿子虐待”的案例分析，进而认识幼儿期社会教育的意义和必要性。 本章教学内容和程序： 第一节 社会教育活动的指导思想 一、幼儿期是个体社会化的关键期 二、重视“社会教育”这一主题已成为现代教育观念转变的一个主要标志 三、社会教育与培养“完整儿童”的现代幼儿教育趋势密切相关 第二节 社会教育活动的整体目标 一、总体目标—从小学会做人 二、具体目标 （一）能主动地参与各项活动，有自信心； （二）乐意与人交往，学习互动、合作和分享，有同情心； （三）理解并遵守日常生活中的基本社会行为规则； （四）能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感； （五）爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡，爱祖国。 三、年龄目标 3—4岁目标 （一）道德认知 （二）道德情感 （三）道德行为 4—5岁目标 （一）道德认知 （二）道德情感 （三）道德行为 5—6岁目标 （一）道德认知 （二）道德情感 （三）道德行为 第三节 社会教育活动的基本内容 一、内容结构 （一）社会认知 （二）社会情感 （三）社会交往 （四）社会行为 二、内容要求 三、指导要点 社会教育活动设计与指导 一、社会教育活动设计注意事项 二、社会教育活动的设计与指导 第三章 幼儿园科学教育活动设计与指导 本章教学目的和要求： 1.初步认识科学教育活动的指导思想 2.初步领会科学教育活动的整体目标 3.初步了解科学教育活动的内容要求 本章教学重点和难点： 1.重点领会科学教育“从小学会求知”的指导思想，树立现代科技教育观，将教师教知识转化为幼儿学科学，主动探索学习、操作学习。 2.难点在于如何在科学教育过程中，增加科学与技术的操作活动内容和含量。 本章教学形式和方法： 1.讲解演示法：讲清楚什么是现代科学教育观和如何实现三个“转变”。 2.科技玩教具设计法：学生每人设计一种数学或科学玩教具，制作玩教具。 本章教学内容和程序： 第一节 科学教育的指导思想 一、科学教育是培养科