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分层次制定专业技术人员信息素质 评价标准的研究 (中文摘要) 研究生 杨林 导师 李秉严 教授 本文的研究目的是从我国国情出发，对我国专业技术人员信 息素质评价标准的制订从结构上和形式上做出理论探讨，并提出 分层次制定专业技术人员信息素质评价标准的假说。 本文首先阐述了信息素质概念及其评价标准的发展过程与研 究成果，特别对美国大学与研究图书馆协会(ACRL)制定的“高 等教育信息素质标准”从其框架、内容、逻辑层次到其形式作了 详细的分析，因为它是目前世界上信息素质评价标准中最为全面、 系统和科学的一个，它不仅是目前美国经官方批准得以在全国范 围内实施的信息素质评价标准，也是得到的世界很多国家在制定 信息素质评价标准时借鉴与模仿。其次概述了国内外信息素质评 价标准的研究现状，分析了国内陈文勇等制定的中国《高等院校 学生信息素养能力标准》，并犍其与ACRL制定的标准进行对比分 析，指出其中的相同点、相似点和不同点，并通过这种对比分析， 产生分层次制定信息素质主人标准的构想。最后，本文依据中国 社会科学院《当代中国社会阶层研究报告》提出的中国社会人群 层次划分，针对其中第四层次“专业技术人员阶层”中对信息利 用的目的和能力不同．提出分层次制定信息素质评价标准的构想， 将信息素质评价标准划分为四个层次：基本应用信息素质、专业 应用信息素质、基本服务信息素质、高级服务信息素质，这四个 层次对信息素质的要求是逐步提高的，其外延是层层包古的。同 时，参照美国“高等教育信息素质标准”的框架，综合国内外信 息素质评价标准的具体内容，提出了四个层次信息素质评价标准 的内容的假说，并制作了信息素质评价网站。 关键词：信息素质 评价标准框架层次 Or of I The ON iteri a nformatiOn Study ifi orl QuaIcaton——CIaSSification Literacy Making theCriteri a [Abstract] Li The of of’ InformatiOn study CFiteria teracy attentionof hasdrawnthe theacademicfieid qualification Zurkowske Lttothe eversince1974whenPaul forward put 21 hasbeenoneofinformati world．Asthe centurv Dn，the demandof eothe Informa￡ion Literacytomankjnd，especially as