第二週期實施計畫說明會簡報檔.pptVIP

評鑑結果評定（二） 新設立（不含新整併）之系所或學位學程 於成立未滿3年時與其學校受評年度一同接受評鑑；或是於本次評鑑週期內屆滿3年未滿4年時接受評鑑，其評鑑結果僅給予「通過」、「有條件通過」兩種之認可結果 若新設立之系所或學位學程成立已滿4年以上，則評鑑結果將給予「通過」、「有條件通過」、「未通過」之三種認可結果 評鑑結果評定（三） 認可結果 處理方式 備註 通過 提出自我改善計畫與執行成果，報本會備查 1.認可有效期限為6年 2.各種處理方式均以評鑑結果正式公布日起一年為改善期 3.追蹤評鑑或再評鑑通過後，有效期間為本次6年評鑑循環剩餘時間 有條件通過 1.提出自我改善計畫與執行成果，接受「追蹤評鑑」 2.追蹤評鑑內容僅針對評鑑結果所提問題與缺失 未通過 1.提出自我改善計畫與執行成果，接受再評鑑 2.再評鑑作業根據評鑑項目，提出自評報告，重新進行評鑑 * 報告完畢 謝謝聆聽 報告完畢 謝謝聆聽 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 第二週期大學校院系所評鑑實施計畫說明會 財團法人高等教育評鑑中心基金會處長 王保進教授 評鑑精神 校務評鑑 學校自我定位發展辦學特色 建構學生學習成效品質保證機制 第一週期系所評鑑 確保提供學生一個優質學習環境 第二週期系所評鑑 推動與落實學生學習成效品質保證機制 評鑑目的 瞭解各大學之系所在確保學生學習成效之機制與運作成果 判斷與建議各大學之系所在落實學生學習成效評估機制之認可地位與期限 促進各大學之系所建立品質改善機制 協助各大學之系所發展辦學特色，邁向卓越；同時促進在職專班發展辦學特色，以符應業界實務需求 根據評鑑結果，做為政府擬訂高等教育相關政策之參考 評鑑特色（一） 強調系所根據教育目標與核心能力，於各評鑑項目自主舉證說明評估學生學習成效機制之落實情形 重視系所性質差異，同時，不採固定量化指標進行排名 評鑑項目設計從教師本位轉為學生本位之績效責任，強調學生學習成效之品質保證 系所之學術與專業表現評估標準，會因學校發展定位、系所班制結構與學門的不同而有差異，並且聚焦於深化學生之學術研究能力與強化學生之生涯競爭力 評鑑對象以「學門」為單位，配合系所間之資源整合與共享 （續下頁） 評鑑特色（二） 強調系所畢業生生涯發展追蹤機制之建立與落實，取代過去強調畢業生升學與就業之成效 評鑑委員之組成以「專業同儕」為原則，並重視評鑑委員之專業培訓 強調系所蒐集內外部利害關係人意見，建立自我改善機制並加以落實 根據評鑑項目自我檢視，絕非校際或系（所）際間之相互比較 評鑑結果採認可制，由專業同儕進行品質判斷，分為「通過」、「有條件通過」及「未通過」三種認可結果，評鑑結果做為政府擬訂高等教育相關政策之參考 評鑑原則 學生本位 專業認可 明確公正 系統整合 誠信透明 自主彈性 自我管制 績效責任 評鑑對象 學士班 日間學士班、夜間學士班（含進修學士班與大學二年制在職專班）、學士後學士班、四年制技術系 軍事院校中2所專科學校或技術學院之二專班及二技班亦納入此次評鑑 碩士班 含設立於系所下或院級下之夜間、週末、暑期授課之碩士在職專班 博士班 學位學程 依大學法第11條及大學法施行細則第10條規定，設立頒授學位之對內或對外招生學位學程，則分別依其授予學位比照大學校院之學士班、碩士班或博士班接受評鑑 不列入評鑑對象 學士後第二專長學位學程、一般大學校院之二技班、產業碩士（在職）專班、數位學習在職專班及遠朋班（配合外交部拓展邦誼，經教育部核定開設專案招收特定國家及對象之班制） 特殊受評班制狀況-以102年為例 曾有在學學生之受評班制，實地訪評期間無實際授課情形 ： 99、100、101學年度任一學年度曾有實際授課之情形 獨立受評班制：仍須於該校受評年度（102年）接受評鑑，且給予認可結果，實地訪評僅為一天 非獨立受評班制：仍須於該校受評年度（102年）接受評鑑，且給予認可結果。非獨立受評班制則依所屬系所進行實地訪評，惟該受評班制毋須進行學生晤談及教學現場訪視之訪評流程 99、100、101學年度間皆無實際授課之情形： 得暫緩評鑑 惟於101至105學年度任一學年度招生時，應自行提報本會，隔年隨即接受評鑑，且給予認可結果 評鑑分類（一） 系所評鑑 以學門為分類單位，共分為49個學門 可自行選擇學門歸屬（在主學門外可跨列1至2學門）並依據系所屬性認列主學門次領域 評鑑分類（二） 學門評鑑 為配合各校推動系所整合與資源共享，以及系所合作設置學位學程之現況，凡選擇歸屬同一學門之系所、學位學程均可申請「學門評鑑」 每一申請案最多以五個系所為限 申請「學門評鑑」經所屬學門規劃委員會審查同意者，訪評作業除原有每一系所4至6位評鑑委員外，每增加一個系所至少將增加評鑑