第一章第二节地球的运动教案.docVIP

地球的运动 学习目标： 理解、牢记地球运动（自转和公转）的特点（方向、周期、旋转中心），必能正确演示和解释自转和公转的运动规律。 理解地球自转是如何产生昼夜交替和解释时差现象。 比较二分二至日时，太阳照射情况的差异，说明四季变化，掌握五带的划分（名称、界限、特点） 教学重点 1、知道地球自转和公转运动的基本规律； 2、理解昼夜交替、时间差异现象的产生原因； 3、知道地球公转引起昼夜长短的变化和四季的变化，五带的界线及各自的特点； 4、激发学习地理的兴趣，学会辩证地看待事物的思想 教学难点 1. 自转的概念、运动方向、周期等属性 2. 公转的概念、运动方向、周期等属性 教学方法 讲授法、多媒体教学、小组合作学习等 五、课时安排：2课时 第一课时 六、教学过程 （导入新课）：我们生活在地球上，你有没有发现地球在运动呢？一年四季昼夜长短发生变化，这些现象是怎样产生的呢？ （讲授新课） 地球到底是静止还是运动的，我们人类在认识的过程中有很多种说法。开始由古希腊的哲学家亚里士多德提出的“地心说” ，到后来托勒密对这一说法进行了总结和整理，他认为地地球是静止不动的，日月星辰的东升西落是它们围绕地球运动的，认为地球是中心，带有很浓重的宗教色彩，这种思想在欧洲流行了1000多年。到了16世纪初，杰出的波兰天文学家哥白尼经过将近40年的观测、研究，发现托勒密的地心说有根本性的错误。他提出了一种全新的宇宙理论---日心说。哥白尼认为，处于宇宙中心的不是地球而是太阳，地球和别的行星一道绕太阳运转，只有月亮绕地球运转。日月星辰每天东升西落是由于地球的自转所引起的。（ppt展示） 师：地球到底是怎么样运动的呢，现在我们一起从以下几个方向来分析。（引导学生看课本P11页地球的自转） 自转的概念： 自转的方向： 自西向东 从北极上空看：逆时针 从南极上空看：顺时针 自转的周期： 旋转中心： 自转的意义：昼夜交替、时间的差异（昼半球，夜半球，晨昏线） （分析）辅导学生一起分析地球的自转，同时进行小结。用多媒体演示巩固讲解。 【过度】地球除了自己在转动以外，它也绕着太阳转。现在我们一起来学习地球的公转。 师：请同学们把书翻到P13页，快速阅读地球的公转，我们还是像分析自转一样从5各方面进行分析。 用多媒体演示讲解。 公转的概念： 公转的方向： 公转的周期： 旋转中心： 公转的意义（四季的变化，五带的划分） 观察后，思考并解释太阳光的照射情况在一年中的变化规律。教师指导学生阅读书中“地球的五带图”，观察投影片，总结春分、夏至、秋分、冬至四个节气时，地球上五带内各带所接受到的太阳光热能量状况和昼夜长短的变化。说说我国大部分陆地位于五带中的哪一带。 总结：自转和公转。分别从几个方面分析。地球运动的意义。 课后作业：同学们课后自己去复习，下节课我们再一起学习地球运动产生的意义。 板书设计： 自转： 意义：昼夜交替 时间：一天 公转： 意义：四季变化 时间：一年 总结：地球的运动，自转和公转的特点。 课后作业:下课后，回去复习今天我们学习了什么。 课后反思： 本节课知识点讲得简单，是地球运动的开始课，学生容易接受，所以本节课学生的学习兴趣较高，能快速的完成教学目标。但是学生第一次接触地球运动的理论知识。所以在讲解的时候学生的反应有点慢。但是只要巩固学习，学生必能记住。 第二课时 导入新课：提问式导入，复习上节课的知识点。对学生起到巩固加深的作用。 地球运动的特点（自转和公转）。地球运动产生的地理现象（自转和公转）。 讲授新课：我们上节课学习知道了地球的运动氛围自转好公转，自转产生昼夜交替和时间的差异。地球的公转又是怎么样的。现在我们一起再来具体的学习。 师：地球在自转的同时，还围绕太阳不停地公转。 二、地球的公转 课件展示：地球的公转 师：请同学们认真观察并思考： 地球绕什么在公转？地球公转的方向是什么？（太阳。自西向东）（学生回答，教师略作归纳，并讲述公转的周期） 师：请同学们再观察思考：地球在公转的过程中地轴是倾斜的还是竖直的？地轴指向是否发生了变化？ 生：略 （教师用鼠标控制，当地球公转到二分二至日点时，单击鼠标，使地球“停”下来，再单击使该区域放大，指导学生观察太阳直射的纬线，然后完成下表。） 节气 日期 太阳直射点的位置及纬度 春分 夏至 秋分 冬至 师：地球绕太阳不停地公转，太阳的直射点就在地球表面不断地移动，这对