第四章 光现象学案.doc

第四章 在光的世界里 (导学案) 第一节 光的传播 (1课时) 学习目标: 知识与技能: 1．能判断光源与非光源，明白眼睛是如何看见光源的； 2．能说出光沿直线传播的条件，会作光线传播图，并能解释因此而产生的影子和日食月食等现象；了解小孔成像的原理 3．记住光在真空中传播的速度。 过程与方法: 1观察观察能力、抽象思维能力和空间想象能力。”的现象，教育学生要善于观察，勤于思考，并且激发学生的民族自豪感和爱国热情。 重点： 光沿直线传播的条件及应用 光速 难点：日食、月食形成的原因，小孔成像的原理 导学过程:(预习本课时内容，完成导学案中有“＊”号的内容) 一＊认识光源: 的物体叫光源.请同学们观察图片，找到哪些物体是光源？这些光源中，像恒星，太阳，发光的水母这样的物体自身能够发光的，叫 光源，像蜡烛，打火机，电灯等物体是人造的，叫 光源。 注意：钻石、月亮 （是或不是）光源。 二 探究光沿直线传播的条件： 1 同学们仔细观察老师的演示实验（学生体验活动），光在气体中，液体中，固体中传播路径是怎样的？ 2同学们观察视频中光在纯水中的传播路径是怎样的？ ，那光在不均匀蔗糖溶液中，传播路径又是怎样的？ ，通过以上探究实验说明＊光在 的介质中沿直线传播，而在 介质中光的传播路径将会发生改变。 （ 八年级物理 上 第61页） ＊我们还可以用一条带箭头的直线表示光的传播路径，箭头的方向代表光的传播方向，这样的直线我们把它叫光线。许多光线合在一起就形成光束。这种物理学习的方法我们把它叫做建立模型法。 练习： (2011嘉兴)小明在学习“光的传播”时,看到老师的一个演示实验过程如下: 把光射向水中,观察到光是一条直线; 2．在A点处用漏斗向水中慢慢注入海波溶液，观察到光线发生了弯曲；3经搅拌后，光线又变直。小明根据以上现象得出的结果，正确的是（ ） A 光的传播需要介质 B光只有在水中才能沿直线传播 C光在海波溶液里不能沿直线传播 D光在同种均匀介质中才沿直线传播 三 、光沿直线传播的现象及应用（观看一段关于手影的视频） 1影子：活动：你玩过手影游戏吗？，你会哪些手影游戏？你知道影子是怎样形成的吗？＊光在沿直线传播的过程中，遇到不透明物体时，就会在物体后面光不能到达的区域形成黑影区，这就是 。 2.日食，月食：（1）观察图片，思考：日食月食是怎样形成的？（2）教师播放多媒体课件。学生完成下面的填空： ＊日食：当月球转到地球和太阳之间时，且三者在同一直线上时，月球就挡住了一部分太阳射向地球的光，在太阳光不能到达的区域，由于 的原理，地球上处在阴影区里的人们就看不见太阳，形成了日食。由于遮挡的情况不同，就形成了日全食，日偏食和日环食。（3）学生分组活动，和你的同桌说一说月食是怎样形成的？ （ 八年级物理 上 第62页） 小孔成像：教师讲述墨子的发现。教师展示用竹筒或易拉罐制作的小孔成像演示器，同学们你们在底部的屏上看到了一个什么样的像？教师用多媒体演示，请同学们认真观察后回答，蜡烛（物体）与小孔的距离和像的大小有什么关系？ ；像这样，能在屏上显示的像，就是实像。晴天树林里地面的小光斑就是小孔成像的现象。注意：孔的形状不会影响像的形状。＊小孔成像特点： （1.）像为倒立的实像；（2）.像的形状与小孔的形状无关；（3）.像可能比实物大也可能比实物小也可能与实物等大。像的大小取决于物体与小孔之间的距离 ＊讨论并阅读教材，光沿直线传播还有哪些应用？ ， ， 阅读教材58 页的讨论交流,光在传播能量方面的事例有哪些? 光在传播信息方面的例子又有哪些? 四光速：阅读教材填空：＊光速：光在真空中速度c=m／s= km／s：光在空气中速度约为 m/s。 现象 能否在真空中传播 在空气中的传播速度 声音的传播 光的传播 相同点 五. 合作交流 1.资源共享（畅谈收获齐争艳）： 2.我的困惑（敞开心扉谋发展）： （ 八年级物理 上 第63页） 六、能力拓展练习： 1、排纵队时，如果看到自己前面的一位同学挡住了前面所有的人，队就排直了，这可以________________来解释。光在真空中的传播速度是_______