第三章电容器教案.docVIP

第三章 电容器 本章教学目的： 理解电容器和电容的概念。了解决定平行板电容器电容大小的因素，并掌握它的计算公式。 了解常用电容器的分类和额定值的意义。 掌握电容器串、并联的特点和使用条件，以及电路计算。 了解电容器充放电的过程。掌握电场能的计算。 教学步骤：（共七课时） 1、第一节 电容器与电容 一课时； 2、第二节 电容器的参数和种类 一课时； 3、第三节 电容器的联接 二课时+一课时练习课； 4、第四节 电容器中的电场能 一课时； 5、机动 一课时。 基础知识： 电荷电量的概念； 电源的内部结构； 回路电压定律：U=U1+U2+U3。 教学过程： 1、第一课时： 教 师 学科 《电工技术基础》 开课时间 开课班级 高一 开课范围 温州市级 课型 新授课 课题 第一节 电容器与电容 教学目标 1.了解电容器的基本结构。 2.理解电容器的电容概念及物理意义。 3.知道平行板电容器的电容与那些因素有关，能对平行板电容器的电容量进行计算。 教学重点 1.电场器、电容量的概念。 2.平行板电容器的计算。 教学难点 电容器的物理意义。 教学手段 实物投影，多媒体课件 教 具 纸介质电容器及其他电容器若干 时间 教学过程 教法与学法 板书 3 一、新课导入： 莱顿瓶的故事： 1745年荷兰莱顿大学的科学家马森布罗克发现，使电学史上第一个保存电荷的容器诞生了。法国人诺莱特在巴黎一座大教堂前所作的表演，诺莱特邀请了路易十五的皇室成员临场观看莱顿瓶的表演，他让七百名修道士手拉手排成一行，队伍全长达900英尺（约275米）。然后，诺莱特让排头的修道士用手握住莱顿瓶，让排尾的握瓶的引线，一瞬间，七百名修道士，因受电击几乎同时跳起来，在场的人无不为之口瞪目呆，诺莱特以令人信服的证据向人们展示了电的巨大威力 导语：莱顿瓶就是简单的电容器，是电路的基本元件之一，在各种电子产品和电力设备中，有着广泛的作用。 教师： 叙述，导入 学生： 集中精力， 聆听 电容器 第一节 电容器与电容 电容器： 1.特性：储存电荷。 2.定义：被绝缘介质隔开的两个导体的总体。（极板，介质） 3. 充电： 使两个极板带上等量异种电荷的过程。 放电： 两极板带的电荷互相中和，电容器不带电。 7 二、电容器的结构： 1.多媒体演示：两块金属导体板，在两块正对的金属板中间夹上一层绝缘物质，就组成一个的储存电荷的容器---------电容器Q下极板带-Q，我们把每个极板上所带电荷量的绝对值称为电容器所带的电荷量 提问2：放电过程你看到了什么？ 两个极板带的电荷量越来越少，最终，上极板和下极板上都不带电 放电过程：两极板带的电荷互相中和，电容器不带电 充电过程两极板带了电，极板间有了电场，电场是一种特殊的物质，它具有能量，所以，充电使电容器两极板间有了电场能。 教师： 演示，讲述，讲解，提问 学生： 作笔记，观察， 思考， ?10 电容量： 引出概念：（多媒体演示） 再观察课件，我们发现Q增大，U增大，而且Q增大几倍，U也增大几倍，而比值Q/U却是一个常数，我们把这个常数称为电容器的电容，用符号C来表示Q与电容器两极板间的电U的比值 单位：法拉F,微法μF，皮法pF 练习巩固：（多媒体投影） 物理含义： 电容量是表示电容器容纳电荷本领的物理量 形象比喻：（多媒体展示） 桶小 桶大 C小 C大 教师： 演示，讲解，提问 学生： 作笔记，观察， 思考，理解，记忆 电容量： 定义： 单位： 法拉F,微法μF，皮法pF 1F=106μF =1012PF 物理含义： 电容量是表示电容器储存电荷本领的物理量。 ?10 ? ? ? 四、平行板电容器： 思考题： 某一电容器，当所带电量为4×10-6C，两极板间的电为0v，求（1）电容器的电容（2）当所带电量减半时，电容器的电容为多少（3）如果电容器不带电呢？ ②公式说明。 ③ε=ε0*εrd的说明。（书本划出） 教师： 讲解 学生： 作笔记，思考， 理解 平行板电容器： ε—介质的介电常数F/m s—每块极板的有效面积m2 d—两极板间距离 m 12 ? ? 五、课堂例题讲解：（多媒体投影） 1.书本例1。 2.书本例2。 3.平行板电容器充电后,保持电容器两极板与电池两极相连,电容器的C、Q、U、将怎样改变？ ?3 ? 六、小结，布置作业： 1.学生小结，老师指正。 今天我们学习了哪些内容？你认为哪些重要？ 2.作业：