陈明选教授——信息化环境下着重理解的翻转课堂.pdf

信息化环境下着重理解 的翻转课堂 The Flipped Classroom Focusing on Understanding against the Background of Informatization 江南大学 陈明选 翻转课堂“Flipped Class Model” •翻转课堂作为一种新兴的教学模式，颠覆了传统的教学过程 ，它将知识传递过程放在课堂外 ，学生借助于教师制作的教 学视频和开放网络资源自主完成知识的建构 ，而课堂则成为 他们完成作业、探讨问题或得到个性化指导的地方。 •翻转课堂教学模式体现了以学习者为中心的思想，受到了师 生的欢迎，成为当前教育改革与研究的热点课题。 传统知识学习过程的两个阶段 知识传授 知识理解与掌握 事实上，学生需要克服学习中的重点难点时教师往往并不在现场 知识传授 ：在教室内 知识理解与掌握 ：在教室外 颠倒一下怎么样… 知识传授：在教室外 知识吸收与掌握：在教室内 如果知识传授和知识内化的环境能颠倒 过来，学习的有效性将大大提高… 问题的提出 01 翻转课堂对传统课堂沉疴的突破为 课堂教学方式的变革提供了有效路径 02 随着翻转课堂的逐步普及，翻转课堂的研 究与实践出现了一些片面化、表面化倾向 03 课堂究竟围绕什么来翻转？ 信息化环境下着重理解的翻转课堂 The Flipped Classroom Focusing on Understanding against the Background of Informatization 围绕理解而翻转 围绕理解 的翻转课堂 教学设计的 实施策略 内涵 问题的 提出 总结与 讨论 2 3 目录 1 Contents 4 1 理解的内涵 学习与理解紧密联系，理解体现着学习的内涵，学 习结果反映了理解程度。理解可以表现为不同的程度， 理 在讨论、解决问题的过程中理解程度将不断深入。 解 理解的含义不仅仅是“明白、懂得”，更是应用知 识的能力，是创新的基础和前提。 1 理解的内涵 为提升教学品质，教学设计的价值取向应从知识的呈 现与传递，转变为以促进学习者深度理解为宗旨的教 学设计。 本研究理解水平评定指标 创造 ：并非所有的理解都能达到创造，但创造 一定是建立在理解的基础之上。 分析 ：是实现远迁移、洞悉移情的基础，它强