初中思想品德学科课程资源开发和利用的实践的研究 - 成.pptVIP

* * 浙江省金华市南苑中学课题组 2006年浙江省教学研究类重点课题 初中思想品德学科课程资源开发与利用的实践研究 一、研究的价值 （一）、研究背景 青少年思想道德素质现状 初中思想品德课教学现状 国内外相关研究成果的借鉴 （二）、研究意义 素质教育的客观要求 促进教师自身成长的重要途径 有利于社会、学校、家庭等教育资源的整合 二、研究的实施过程 课程资源 校内课程资源 课堂 教学 资源 课外 教学 资源 校外课程资源 相互支持 相互影响 社区 实践 资源 区域 特色 资源 情境分析 充分开发 人力 教材 社区 实践 第二 课堂 自 然 社 会 组织实施 合理利用 资源信息库 共享机制 社团 实践 （一）思想品德课程资源的主要要素及其关系 （二）思想品德课程资源的开发与利用的具体操作过程 创造性开发教材资源 ：分析、改进、整合三个环节 教材二次开发 主题统整 单科统整 科际统整 课 堂 教学 利 用 课标 情景分析 改进 整合 新知识体系 探究主题 学情 教科书 1、延伸拓展，渗透整合：创造性开发教材资源 三种典型的课型：单科统整型、 科际统整型、 主题统整型 2、扬长避短、合作共享：协同开发教师教学资源 教 师 资 源 个人资源 教师学识 教学水平 教师人格 教师师德 …… 教育教学 智慧 团队资源 集体备课 课例观摩 青蓝工程 导师制度 …… 优秀课件 优秀教案 优秀论文 …… 教学资源 库 资源 共享 业务培训 理论学习 学习共同体 3、善于发现、及时捕捉：动态开发学生资源 学生生活经验 学生的气质、个性 学生的兴趣、爱好 …… 学生个体资源 情绪、问题、错误、差异、环节等 教师情景诱发 发现、捕捉、整和 课堂生成性资源 教师分析 学生分析 师生 互动 二次资源生成 4、提炼生成，体验感悟：全方位开发社团资源 新课程资源 教育教学 提炼 生成 引进 渗透 校园十项活动主题班会 团校学习 国旗下演讲 …… 助残献爱心 志愿者活动 社会调查 …… 校 园 活 动 校 外 活 动 组织 开展 少先队 德育处 学生会 共青团 5、化静为动，学做合一：综合开发社区特色资源 ①三个板块： 社区特色课程资源 丰富的人力资源 良好的社会资源 多彩的文化资源 校内外、课内外衔接，实践体验，锻炼才干 整合实践资源 生成新的资源 确定主题、走向社区 ②一条主线： 三、研究的成果 （一）促进教师课程观的根本性转变，优化了教师的教学行为。 （二）构建了思想品德课程资源开发利用的典型课型，有效地实践教学新理念。 （三）构建了主题式教学内容序列，整合与优化了教学资源。 八年级思想品德课课题式教学示例 1、分别向学生与家长发放学生在家里种种表现的调查表。（学生与家长是不一样的） 2、回收“学生在家表现”的调查表，并进行归纳整理。 3、让学生算一笔感恩账。每个学生将自己一年的学费、住宿费、生活费等各项花费算个总账，再把父母一年的总收入算个总账，通过比较，深刻体会父母为自己付出的心血和汗水，体会父母对自己无私的爱和殷切期望。 4、写一封感恩信。 5、开展一次感恩行动。 1．培养学生热爱自己的家庭，热爱父母的情感。 2、使学生感受到父母对自己的爱心和抚养，培养学生尊重父母劳动的情感。 3、学会从内心体谅、感谢父母。孝亲敬长的情感。 1、现在的孩子都是独生子女，从小娇生惯养，都是衣来伸手，饭来张口的。父母长辈、为他们所做的一切，在他们眼中都成了理所当然的，没有一颗会感恩的心。 2、可怜天下父母心。现实生活中，为了让孩子能够顺利求学，为了使孩子有个好的学习环境，猝死者有之，自杀者有之，铤而走险者有之，苟延残喘者更是不胜枚举。可是，即便如此，依然很少有孩子感动，懂得感恩者更是寥寥无几。 3、部分学生对家庭、父母不负责任；对自己父母的付出漠然置之。 学会与父母平等沟通，正确认识父母对自己的关爱和教育，以及可能产生的矛盾，克服“逆反”心理。 感 恩 父 母 学生情况 课程标准 探究过程 教学 目标 确定依据 课题 名称 三、研究的成果 （一）促进教师课程观的根本性转变，优化了教师的教学行为。 （二）构建了思想品德课程资源开发利用的典型课型，有效地实践教学新理念。 （三）构建了主题式教学内容序列，整合与优化了教学资源。 （四）教师间的协作精神得到充分发扬，促进了优质课程资源的共享。 （五）提高了学生的道德素质，提升了学生的生命质量。