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7.21上午教学经验交流----郑凌云-四川省教育科学研究所.ppt
6、课时紧也要力争给学生留下自主创造的空间,培养学生的创新能力。 通过动手试验,让学生自身领悟技术方法的价值比灌输给学生具体的方法更为重要,更有价值。课时紧怎么办呢?教师选择一个试验,进行演示,作为引领。把全班分为几个小组,每组可以做不同的试验项目。小组的人员分工合作,设计试验,做试验,记录数据。各组试验的结果全班交流。通过技术试验测得的技术数据,加上“价格”、“使用寿命”等因素,进行综合分析,比较,权衡,最后作出选择。这实际上是技术管理能力的 培养过程,它是构成学生技术素养的一 个重要的方面,却又是常常容易被忽视 的方面。 6、课时紧也要力争给学生留下自主创造的空间,培养学生的创新能力。 通过作品设计制作,让学生体验设计过程,养成规范的设计习惯,调动学生学习的积极性和主动性,激发学生的创作欲望,创造潜能得到引导和开发,实践能力也得到培养。 结束语 以上是我通过通用技术学习、跟一些通用技术老师交流、结合一年通用技术教学的反思所谈的一些比较浅显的认识。有错误或者不足之处,还望专家、 同行们批评指正! 关于通用技术教学的思考 绵阳南山中学 郑凌云 新课程下的通用技术课是一门崭新的学科,在四川高中阶段教育史上从无到有的学科。由于是新课程,对于我们老师来说一切都很茫然,在现有条件下应该如何上好通用技术课,将通用技术 课程的基本理念落实到实处, 这是值得深思和探索的。 1、深入钻研教材,加深课程认识。 通用技术课的内涵很宽泛,几乎包含了所有的自然科学和社会科学,且有技术特色的语言、概念、方法等,具有学科自身的特点。 绝对不是劳动技术课,我们的培养目标和教学方式与劳动技术课都有本质的不同。 培养的不是技术工人, 而是工程师。 不是培养劳动的技能 而是培养学生的技术素养 和创新能力。 1、深入钻研教材,加深课程认识。 《技术与设计1》意在让学生掌握技术的基本知识和基本技能,掌握技术及其设计的一般思想和方法; 《技术与设计2》是在前一模块的基础上让学生运用技术原理解决实际问题并树立终身进行技术学习的意识。 这两个必修模块是普通的基础教育课程,属于通识教育范畴。 1、深入钻研教材,加深课程认识。 因此,通用技术教学中应有意识的更多地立足于学生的直接经验和亲身经历,强调学生全员参与和全程参加。每个学生在通过观察、调查、设计、制作、试验等活动过程获得丰富的操作体验,从而得到情感态度及技术能力的发展。 2、加强集体备课,以集体的智慧迎接课程的挑战。 积极主动的去学习相关知识,自觉进行基本技能,专业技能的培养。 凝聚备课组的集体智慧,每次备课组活动前老师对上次课进行反思,及时总结经验教训并做好记录,结合课程标准对新课各自独立构思,然后按照教材分析、学生情况分析、教学目标的确定、教学策略、教学资源准备、教学流程、教学过程等环节对新课进行集体交流讨论,达成共识,进而进行教学设计,再检查教学设计中三维目标的落实情况,进一步完善教学设计形成定稿,“三个臭皮匠赛过诸葛亮”,经过集体智慧的碰撞,可以弥补个体知识、技能储备的短板,把课备得详实而充分,上起课来便会得心应手。 3、精心进行教学设计,让学生感受到通用技术的乐趣。 学生如果不愿意学习,教学就难以达到理想的目标。但是,一旦这门课程有了考试的支撑,无论多枯燥的内容,都可以达到我们教师想要达到的要求。可是“通用技术”没有高考的支撑,而这门课程内容又偏重于技术思想与方法,似乎让人感觉到是一门无聊的课程,如果照本宣科,有可能影响学生对“通用技术”系列课程学习的兴趣。 “良好的开头是成功的一半”,精彩的课堂导入不仅能很快地集中学生的注意力,而且还会把学习当成一种乐趣,促使教学任务顺利完成。所以老师应根据学生的心理特点,精心设计好导入,一开始就充满趣味,让学生兴趣盎然,产生强烈的求知欲望,从而使学生在 愉快的心情中跨进 知识大门。 (1)注重课堂引入,提升学生学习兴趣。 (1)注重课堂引入,提升学生学习兴趣。 结合教学内容选择一些精彩的科普视频资料,呈现技术与设计的过程,是比较容易实现而且效果良好的方法。cctv-10的“天工开物”、“科学世界”、“人物”等栏目以及cctv-7的“农广天地”都有大量高质量素材,内容形象生动、浅显易懂。 (2)经典案例给学生以启示 经典案例能够经受时间流逝和时代变化的锤炼,保持它的典型性、代表性,往往给人一种强大的震撼力,会给学生极大教育和启示,以致终生难忘。 比如福特式流水线, 它是世界技术史有着重 大影响的技术创新。翻 开现代工业发展史,福 特制流水线必在其中, 具有经典性。 (2)经典案例给学生以启示 福特流水线主要是技术管理上的重大创新,使学生理解技术管理也可创新,管理也会对技术进步有重大的影响,也能有巨大的经济效率。教师容易教,学生听
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