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怎么选择有考试价值的两个区域 进行农业相关知识比较呢？ 选定有比较价值的两个区域后， 如何帮助学生梳理解题思路和应答？ 做好迁移引导，提高课堂效率 余姚四中 江跃燕 “迁移引导”教学的设计思路 考什么 怎样考 如何应考 解读考试说明 研读高考试题 优化复习方案 培养考试技能 高考试题不仅告诉我们哪些是主干知识，而且告诉我们主干知识的考查角度； 高考试题不仅告诉我们考查哪些能力，而且告诉我们这些能力的考查方式。 试卷题号及分值 问题设置 2010年36（4）【8分】 简析图中60°经线东西两侧所示城市的自然地理区位特征和原因。 2010年37（4）【12分】 中国东中西部的发展支持系统存在着差异，请从三次产业结构和工业结构角度给予说明。 2011年36（1）【12分】 圣劳伦斯河是世界上水位最稳定的河流之一，说明其原因。比较①②河段水文特征的差异。 2012年36（3）【10分】 比较②地和③地水资源的异同点。 2012年37（3）【10分】 从自然条件角度，说明黄河三角洲农业开发与珠江三角洲相比的有利条件和应注意的主要问题。 2013年36（1）【10分】 我国新疆棉花产区和美国棉花带相比，两者相似的自然条件是 、 、 。与美国棉花带相比，制约我国新疆棉花产区发展的主要农业经济因素有 、 。 浙江省高考试题中“区域差异比较”试题的统计分析 试卷题号及分值 问题设置 据表比较甲、乙两城市的气温差异，并解释其原因。 2014年37（2）【12分】 从对生产要素依赖的重要性角度，比较瑞丽试验区和贵安新区支柱产业的差异，并分别简述两区发展的有利区位条件。 2014年37（3）【12分】 安顺和昆明位于准静止锋两侧，比较两地冬季气候差异，并解释其原因。 2015年37（3）【10分】 苏州某组装制造企业研究是否迁往安徽的方案。若迁移，其生产条件有何变化？若不迁移，其需采取什么应对措施？ 浙江省高考试题中“区域差异比较”试题的统计分析 我的思考 1、从总体上看：在浙江省高考试题中，“区域差异分析比较”出现的频率高，分值大。 2、从命题知识选取上看：涉及有城市自然区位、产业（工业）结构、水文特征、水资源、农业区位条件、气候（气温）特征差异及原因、工业生产条件等。 4、从设问角度看：以某地理要素特征比较和某地理事物区位条件比较为主，也涉及地理要素特征成因分析。 3、从命题素材选取上看：重视“新材料、新情景”的创设与运用，借助实际区域现实材料为载体进行设问，大多提供“统计图表” 实际信息。 例子：通过不同地区的比较，突破农业相关知识应用迁移 河谷农业（黄河谷地、湟水谷地、雅鲁藏布江谷地） 绿洲农业（西北干旱、半干旱区） 立体农业（南方低山丘陵） 基塘农业（珠江三角洲） 商品谷物农业（东北平原） 灌溉农业（宁夏平原、河套平原） 水田农业（南方地区） 旱作农业（北方地区） 1、从高考供图中找规律！ 为了能体现命题者考有所依、学生答有所依，高考题总是在供图上不遗余力，深怕给的不够清楚。这就要求命题者在有限的图幅内给出足够清晰的图像内容。 所以考这类区域比较题型，多数 （1）考查较大比例尺内相近的两地，考得细致！ （2）相隔较远的两地比较，配两张图，比较耗图“占地”，考的粗略。 2013年36（1）新疆棉花产区和美国棉花带——只给一张美国区域大图 2、从区域特征差异中找切口！ 比较本就包括相似点比较、相异点比较。我们可以基于其中一个相似点，让两个区域搭配学习。 （1）某一小尺度内的两地：如甘肃的西北部和东南部；甘肃的第一阶梯和第二阶梯部分；南疆和北疆；太行山以东地区和太行山以西地区；松嫩平原和辽河平原；苏南和苏北；浙北平原和浙南山区…… （2）某一自然要素相近其他要素相异：湿度条件相近、热量条件相异的华南与东北；热量条件相近、水分条件相异的东北与西北…… （3）某一人文要素相近其他要素相异：城市化水平相近但农业特点差异很大的辽宁和浙江；人口密度相近的广东省和山东省…… （1）我国新疆棉花产区和美国棉花带相比，两者相似的自然条件是 、 、 。与美国棉花带相比，制约我国新疆棉花产区发展的主要农业经济因素有 、 。（10 分） （2013浙江地理）根据下列材料，完成下列各题。（30 分） 光照充足、地形平坦、生长期长等。 交通运输、技术装备等。 胸中有模板，眼中找图文，笔下选异同！ 授之以鱼不如授之以渔 建议老师们在平时就要积极训练学生的思维迁移能力， 包括同向、逆向、立体空间等迁移思维的拓展，适合在练习讲评课中展开。 雨季时，乙城（墨西哥城）附近凌晨常见