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规范管理???深化改革 澧县职业中专???????胡军???? 实验、实习教学是学校实现人才培养目标的重要教学环节，实验 室和实习基地是提高学生技能、深化理论教学的重要场所。作为培养中、初级技术人才的中等职业学校，理所当然要重视实验实习教学。但长期以来，由于我们对实验实习教学认识不足，管理不到位，实验实习设施投入、更新不足,加上缺乏有效的评价机制，造成实验实习效果不佳,开出率不高，有些甚至是流于形式，出于应付检查。这种弊端的结果已充分体现在我们学生身上。学计算机专业的学生不会用五笔打字，连成绩较好的计算机专业学生也不能胜任利用Excel2000进行数据处理，学财会的学生不知道去税务局开具发票，学电子专业的学生不会用万能表，学数控车工的学生不会识图，更不用说制图，更让我们吐血的是国家级重点职业中专的毕业生还有26个英文字母不会写的，有在求职简历表“身高”栏填16.2cm,“籍贯”栏填“中国”......这就是我们培养出来的所谓的中、初级技术人才!和其它社会力量办学的毕业生比较,我们的学生具有多大优势!?回答是：除了我们人多外，没有其它明显优势。另一方面呢？我们的老师在机房下班辅导，上机学生在众目睽睽之下，把电脑拆开，偷走Cpu、内存条,而下班老师竟毫无知觉;我们电子专业工具（例如：万表）又还剩几只？我们有多少实验实习是按计划开设并达到了预定的目标...... ,我们看到的是学生去上机，是因为这节课老师有事;在结构工资方案中技能课比理论课权重少0.1是因为相比之下技能课比理论课付出的要少一点......6月，教育部部长周济明确指出：“职业教育，就是就业教育！”在本学期第一次教师会上，胡校长提出“一个导向”，即坚持以就业为导向。当前，职业学校之间的竟争已表现为就业质量的竟争,我们在招生这场生死存亡的生源大战中都已深深体会到，“谁的就业好,谁就生源好,谁就能生存”。那么如何全方位提高学生的就业能力是我们每个教师,特别是专业老师，应该思考的问题？我们必须从规范实验实习管理着手，深化实验实习教学改革,确保教学质量的真正提高，为最终提高学生的从业能力打下坚实的基础。 （一）进一步转变观念，充分认识实验教学的作用 理论教学与实验教学不是主从关系，主辅关系，而是辨证统一的关系，是两个相对独立、相互依存、又相互促进的教学体系，为培养基础扎实、知识面宽、适应性强、具有创新能力的技术人才，必须制订独立的实验教学大纲，明确能力培养目标等，加强实验教学的基础性、综合性，更新实验教学内容，以学生为主体，以教师为先导，按分层次、模块化 全面开放的新形式组织实验教学。（二）实验教学体系改革 要改变实验教学依附、从属于理论课，实验教学内容零散、重复的现状。根据现有设施条件及师资,重组实验教学体系，制订独立的切实可行的能用来指导实验实习的教学大纲。以前为了应付国重检查，我们也都参与并制订了实验教学大纲，但是存在诸多矛盾。比方，我们就业班是二年制，可是实验大纲是按三年制设计的，还有的实验可能由于条件不够而流产，所以这些大纲还是个形式,等等。那么，现在我们要实事求是，以各专业为头（不是专业科),先确定在专业的学制（一年，二年）期内要开开设的专业课，然后按课程来设置实验教学内容，同时要兼顾理论教学内容和进度，使实验教学与课程教学内容既紧密配合又相对独立，从而形成一个由不同层次、不同系列的实验课程组成的科学的实验教学体系。 实验教学不仅要使学生增加感性认识，有利于其接受和理解所学的知识，同时要培养学生的实验技能，渗透职业道德教育，使学生具备观察问题、分析问题、判断问题的能力，并初步学会运用理论知识、实验技能综合分析和解决问题，使学生具有创新、创业精神，具有敬岗爱业品质和实践能力。根据实验教学的任务，必须对现有的实验教学内容进行筛选、整合，减少验证性、演示性实验，增加综合性、应用性实验，开设部分创新性实验，多层次、全方位、系统地对学生进行实验理论、实验方法和实验技能的培养。同时要保证课程的实验开出率必须达到95%以上。至于职业道德教育，我看所有课程都可渗透。任何时候，任何地点，都可对学生进行职业道德教育。上学生机修改别人密码，擅自卸载程序,上课迟到,旷课，不参加集体活动等等时，我们要及时进行职业道德教育。其实，我们可以试想一下，一个连45分钟课得坚持不了的学生，怎么能上8小时班,再加班3—4小时呢？上课迟到不就是上班迟到，旷课不就旷工，不带校徵即不带厂牌，不遵守学校上机规章也就是在公司违规作业......没有什么区别，不同是，公司的处理方法是轻则罚款，一般是开除，而不是扣扣分。那么反过来说，如果我们平时能因此，我们时刻要抓住机会，对学生进行职业道德教育。 传统的实验方法基本上以灌输、模拟、验证为主，能够传授知识但不利