1加大课程建设与改革力度十二五规划课题.docVIP

加大课程建设与改革力度 ---增强高职院校建筑工程技术专业学生的职业能力 摘要：在根据河北省建筑行业人才需求的现状，分析建筑行业对人才的要求的基础上，针对高职建筑工程技术专业人才培养方案和国家教育部门的相关精神，按照“实际、实用、实践”的原则，对高职建筑工程技术专业开发基于工作过程的课程体系，并且活用教学方法，工学结合，增强学生的职业能力。 关键词：高职教育 建筑工程技术专业 基于工作过程系统化课程体系 活用教学方法 工学结合 增强学生职业能力 教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高［2006］16号）明确指出：要积极推行与生产劳动和社会实践相结合的学习模式，把工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点。探索工学交替、任务驱动、项目导向、顶岗实习等有利于增强学生能力的教学模式；加强学生的生产实习和社会实践。为此我们必须突破传统的教育思维模式，拓展多渠道、多形式的人才培养模式。以工程管理类专业为例，高职院校要结合其人才培养特点，紧密依托行业，积极探索工学结合、校企合作之路，培养高素质技能型工程管理类人才。 一、研究背景 随着我国建筑业的飞速发展，建筑类从业人员队伍不断扩大，迫切需要培养大量的技能型人才。但是传统学科式教学培养出的建筑工程技术人才在当前建筑企业对人才的能力需求有一定的错位。建筑工程技术专业主要是培养面向建筑生产一线的近几年来，随着职业教育的发展，以市场需求为导向，以就业为目的，以职业能力培养为核心的高职教育教学理念已在高职院校深入人心。市场需求逐渐成为高等职业教育发展的根本动力， 随着人们对高等教育需求的不断增长和高等教育大众化的发展， 我国高职教育的规模得到了空前扩大。 课程建设与改革是提高教学质量的核心，也是教学改革的重点和难点。职业教育课程的本质特征是工学结合，学习的内容是工作，通过工作实现学习。这里蕴藏着课程理念、课程目标、课程模式、课程开发方法和课程内容的重大变革。课程内容要面向学生的真实生活、职业情境，增加与现代社会生活与职业关系密切的现实内容，使学生在校期间获得的知识、能力、素质等多方面的职业能力，能满足职业岗位的需求。 （1）以社会为中心，为行业企业发展需要服务，坚持校企合作共同开发课程 课程开发必须进行社会调研，与行业企业领导、工程技术人员进行座谈，了解企业真实的想法，明确建筑企业对从业人员在知识、能力、技能、素质方面的要求。把企业需求与教学培养目标相结合，把企业用工标准与教学培养标准结合起来，以满足岗位对人才的需求“零距离”上岗的高技能人才培养目标要求，采用了“职业训练与职业岗位技能鉴定相接轨”的实践教学模式。将企业中的专家请进来，召开了多次研讨会，根据建筑工程技术专业对学生的知识、能力和素质要求制定实训项目及实训指导手册，统筹安排实践性教学内容，突出培养学生的职业技能。 （3）走工学结合之路，坚持以工作过程为导向进行课程设计 以工作过程为导向课程的含义，简单地说就是“学习的内容是工作，通过工作实现学习。”职业岗位分析→工作任务分析→学习领域构建→学习情境开发。 三、活用教学方法来提升专业技能水平 为适应高职课程体系实践性、开放性、职业性等特点，把教学任务与实际工作岗位需求结合在一起，采取富有高职建筑类专业特色的教学组织形式，使教学环境有利于师生深度互动，使课堂教学符合理论学习与实践教学一体化的教学要求。充分满足学生个性化发展的需要，创新教学手段，把理论知识的传授和实训结合起来，强化模拟实训与仿真实训，彻底打破传统单一的教学组织管理方式，鼓励教师从固定的课堂或教学主体转移到变化的互动性强的教学活动、教学项目中来，做到教学与实训一体，传统教学与应用现代教育技术教学为一体，实现“教、学、做”一体。 、加强实习实训基地建设，强化职业技能培养，提高学生的就业能力 　 1、加强校内外实训实习基地建设根据职业技能训练的需要，加强实习、实训基地建设，在实训设备配置上要达到先进水平，与企业现有先进设备一致，在设备数量上要满足实际“需求”。同时要重点引进模拟实训与仿真实训项目，充分发挥仿真实训功能，使学生在学校实训室就能了解和掌握复杂的系统或工程配套设备等操作。学院紧密依托行业、企业，努力做到资源共享，先后和集团有限公司等几十个建筑行业和知名企业共建校外实训基地，共享实验、实习设备，充分满足了现有各专业的教学需要实行“双证书”制度把职业资格认证课程纳入人才培养模式之中。按照人才培养目标，注重学生创新能力培养，实行双证书制，充分发挥职业技能鉴定的功能，开拓社会渠道，引入适合学生所学专业和就业要求的资格证培训和考试。使学生在毕业时能同时拿到毕业证和资格证，既提高了专业技能，也提高了社会就业竞争力。、加强顶岗实习，　　根据“2+1”工学结合的教学改革要求，学生