关于高中体育与健康课程教学的两个问题.ppt

求职应注意的礼仪 求职时最礼貌的修饰是淡妆 面试时最关键的神情是郑重 无论站还是坐，不能摇动和抖动 对话时目光不能游弋不定 要控制小动作 不要为掩饰紧张情绪而散淡 最优雅的礼仪修养是体现自然 以一种修养面对两种结果 必须首先学会面对的一种结果----被拒绝 仍然感谢这次机会，因为被拒绝是面试后的两种结果之一。 被拒绝是招聘单位对我们综合考虑的结果，因为我们最关心的是自己什么地方与用人要求不一致，而不仅仅是面试中的表现。 不要欺骗自己，说“我本来就不想去”等等。 认真考虑是否有必要再做努力。 必须学会欣然面对的一种结果----被接纳 以具体的形式感谢招聘单位的接纳，如邮件、短信 考虑怎样使自己的知识能力更适应工作需要 把走进工作岗位当作职业生涯的重要的第一步，认真思考如何为以后的发展开好头。 Thank you 11 1、建立正确的同侧步、异侧步停突破技术概念，提高运用能力；2、初步掌握持球突破的方法;建立良好的合作竞争氛围；开发配合意识思路,创设配合技术。熟悉球性练习。三人行进绕“8”字传接球技术；学习持球突破技术（同侧步、异侧步）比较和体会同侧步和异侧步突破的异同；在比赛中体会运用突破技术。 12 1、掌握正确的原地跳起肩上投篮技术概念与要领；2、认真配合练习,学会互相评价；培养果断,勇敢,顽强的意志品质；诱导学生创新思维。 熟悉球性练习；复习持球突破技术学习原地跳起肩上投篮技术。 小组间进行自主、合作和探究学习；分组在0度，45度，90度跳投练习。 13 1、巩固和提高运球急停跳起投篮技术； 2、积极思考，如何摆脱防守者；提高自主探究学习的能力和培养合作意识。 学习运球急停跳起投篮技术。学习“一传一切”上篮技术。身体素质练习。 讲解示范，学生自主探究学习；实战练习 18 1、对学生学习情况作阶段评价2、诱导学生自我评价和互相评价能力；发展学生跑,跳,投素质。? 单元学习测验 评价以同学互评为主,教师对上场同学的篮球技战术水平作评价；个人擅长技术。 模块目标的设定包含了五个领域目标，但是教学设计中在描述课时目标时，对心理健康、社会适应方面的目标描述未能很好地体现篮球学习在不同阶段在发展人的方面所具有的特点。 教学内容安排，此模块是篮球选项教学的初级水平，以篮球基本技术、技能第一层次为基础，侧重让学生学习和掌握单个技术动作以及一些技术动作的组合练习和简单的技战术练习是合适的，符合高一学生的生理、心理特征以及多数学生体育基础和体育能力；比较突出是将身体素质练习贯穿于整个模块一教学的始终，这是在新课程体育教学中，多数人比较容易忽视的地方。在模块教学中的素质练习应该是与本模块内容高度相关的身体练习，这样既可以发展身体素质，又可以促进篮球的学习。 从方法上来看，本模块教学计划的设计在“主要教学策略”中多次提到采用自主、合作、探究的学习方式，在教学中采用尝试性、自主性选择项目练习，充分体现以学生为主体，充分调动其学习积极性，这与新课程倡导的教育理念和学习方式一致。球类项目的基本技战术，接受性学习是一个重要的过程，讲解与示范是必不可少的。所以在模块教学设计时，要根据教学内容的特点，注意好方法的选择，处理好接受性学习和自主、合作、探究的关系，合理分配权重。 高中体育学习方式的转变 时常怀念的记忆 谢漪珊转载自《中国体育报》 从小我的体育成绩就不好。记得上小学时，平生第一次测验仰卧起坐，我龇牙咧嘴、拽着裤脚，一分钟才挣扎着做了九个，这已经是我痛苦不堪的极限水平了。每到期末评选三好生时，身为班长、大队长的我却总是班主任的一块心病。因为我的体育成绩太差，优良中差四个等级中总是得到“中”，而只有“良”以上才有资格评选，班主任只好去和体育老师求情，让他网开一面，把我的成绩改动一下。从那时起，体育就是我最惧怕的一门课。每次测验之前我都寝食难安，夜不能寐，盼望着有一天自己突然力大无比或者身轻如燕，但不争气的成绩总是让我抬不起头来。 小学升初中时，我被保送到了全区唯一一所市重点中学。开学前报到那天，所有新生都进行了一次严格的考试，内容不是语文数学，也不是心理素质，而是体育测验。我胆战心惊地参加完考试，结果可想而知，全年级200多名学生有三分之一不合格，而我毫无悬念地成为其中之一。 “你们从明天开始每天早晨要来学校参加体育素质班，直到你们的体育成绩达标为止。”领操台上，一个身材微胖、声音异常洪亮的体育老师向我们说道。“体育素质班”？听到这个新鲜词，我和陌生的同学面面相觑，难道也是补课吗？就这样，我还没有正式在这所百年老校的教师里上过一堂文化课，就先在暑假里上起了体育课。跑步、立定跳远、力量训练，每天清晨都要准时