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高二生物教案6_4_2染色体变异【推荐关注 @高中学习资料库 】
6.4.2 染色体变异
一、知识结构
二、教材分析
1.本小节主要讲授“染色体结构的变异和染色体组的概念,染色体倍性(二倍体、多
倍体、单倍体)及其在育种上的应用”。
2.教材从“猫叫综合征”讲起,介绍了“染色体结构变异的四种类型及其对生物体
的影响”。之后安排了“观察果蝇唾腺巨大染色体装片(选做)”的实验。帮助学生加深
对染色体结构变异的理解,并学习观察果蝇唾腺巨大染色体装片的方法。
3.染色体数目的变异可分为两类:一类是细胞内的个别染色体的增加或减少;另一类
是细胞内的染色体数目以染色体组的形式成倍地增加或减少。其中后一类变异与人类的
生产和生活关系比较密切,是教材重点介绍的内容。
4.染色体组的概念通过分析果蝇的染色体组成而得出。然后,根据生物体细胞中染
色体组数目的不同,区分染色体数目变异的几种主要类型二倍体、多倍体和单倍体,
重点讲述多倍体和单倍体。最后教材用小字讲述三倍体无籽西瓜的培育过程,使学生把
所学的知识与生产和生活实际联系起来。
5.本小节可以为本章第五节《人类遗传病与优生》中有关染色体异常遗传病和第七
章《生物的进化》中有关现代生物进化理论的学习打下基础。
三、教学目标
1.知识目标
(1)染色体结构的变异(A:识记)。
(2)染色体数目的变异(A:识记)。
2.能力目标
* 学会观察果蝇唾腺巨大染色体装片。
四、重点·实施方案
1.重点
* 染色体数目的变异。
2.实施方案
* 通过挂图、幻灯片、投影片等多媒体教具,变抽象为具体,让学生抓住关键,
学会知识。
五、难点·突破策略
1.难点
* 染色体组、二倍体、多倍体和单倍体的概念。
2.突破策略
* 通过生殖细胞中的两套不同的染色体,引导学生从全部染色体的许多特征中
抓住共同的关键特征。结合多媒体课件及具体实例,搞清难点所在。突破难点,理
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清思路。
六、教具准备
1.猫叫综合征幼儿的照片;
2.精子形成过程的示意图;
3.果蝇的精子与卵细胞图、染色体结构变异和染色体数目变异的知识结构投影片;
4.果蝇染色体活动的多媒体课件。
七、学法指导
本节课中,教师要指导学生仔细观察,与学生谈话,师生互动,共同归纳总结
出应得的结论。
八、课时安排
2课时
第一课时
[一] 教学程序
导言
1.复习提问:
基因突变导致生物变异的原因是什么?
回答:基因突变是基因结构发生改变,从而使遗传信息改变,使蛋白质结构改变、生
物性状改变,即生物发生了变异。
那么,基因是什么?它和染色体又有何关系?
回答:基因是有遗传效应的DNA片断,染色体是DNA的载体,基因在染色体上呈线形排
列。
对于一个生物体来说,正常情况下,其染色体的结构和数量都是稳定的。但在自然
条件或人为因素的影响下,染色体的结构和数量均会发生改变,从而导致生物性状的改
变,这就属于染色体变异。
[二] 教学目标达成过程
一、染色体结构的变异
1.出示投影片:猫叫综合征幼儿照片。
2.让学生观察:患儿的征状两眼较低、耳位低下,存在着严重的智力障碍。
教师补充说:患儿哭声轻、音调高,很像猫叫。
3.投影片放映:病因染色体缺失图,包括:
在自然条件或人为因素的影响下,染色体发生的结构变异主要有4种:
①染色体缺失某一片断 (上图1);
②染色体增加某一片断 (上图2 );
0
③染色体某一片断位置颠倒180 (上图3 );
④染色体的某一片断移接到另一条非同源染色体上 (上图4 )。
4.讲述:猫叫综合征的病因是病儿第5号染色体部分缺失,这属于染色体结构变异。
投影片上的其他几种情况也属于染色体结构变异,请同学们仔细观察染色体的变化
情况。
5.染色体结构变异,为何能导致生物性状的变异呢?
教师引导学生从染色体
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