顶岗实习人才培养模式下汽车大类专业教学计划的编制.pdfVIP

顶岗实习人才培养模式下汽车大类专业教学计划的编制 福建工业学校 邵良忠 【摘要】顶岗实习作为中等职业学校人才培养模式之一正稳步推进，笔者透过福建工业学校汽车专 业教学部戴姆勒教学项目和通用项目专业教学计划编制工作的实践，反思了中等职业教育专业教学 计划编制过程中存在的若干问题。 【关键词】顶岗实习、汽车教学、计划编制 为贯彻落实教育部深化职业教育人才培养模式改革的精神，我校近两年分别与福建 DiamlerAutomobile 戴姆勒汽车有限公司(FJDA．FuJian Co印oration)签约组建08戴姆勒 教学班(共五个班，每班三十名学生)，与教育部和上海通用汽车有限公司AYEC Educational (AutomotiveYouth Course)课程推广项目签约组建07通用班(一个班，二 十五名学生)，并在我校汽车专业教学部设立戴姆勒教学项目组和通用教学项目组具体 组织开展教学工作，此两项目从本质上讲均属顶岗实习的人才培养模式，但仍有不同。 其一，戴姆勒项目属于汽车制造和装配类，通用项目属于汽车运用与维修类：其二，戴 姆勒项目第三年顶岗实习在企业(FJDA)，通用项目第三年顶岗实习则主要在校内。根据 《教育部关于进一步深化中等职业教育教学改革的若干意见》(教职成【2008】8号文) 和《教育部关于中等职业学校教学计划的原则意见》(教职成【2009】2号文)，在FJDA 德国专家和上海通用汽车有限公司专家指导下进行两个教学项目组的专业教学计划编 制工作。笔者作为我校汽车专业教学部负责人具体负责组织上述两项目组教学计划编制 工作，由于笔者水平所限，工作中遇到不少困难，亦有不少困惑。现将笔者在此项工作 开展过程中的一些做法和思考写成本文，希冀得到专家和同行的指导。 一、汽车大类专业教学计划编写的指导思想 在编制两个项目教学计划时，我们坚持以服务为宗旨，以就业为导向，以能力为本 位，以学生为主体的指导思想。 以服务为宗旨就是中等职业教育必须服务于地方经济建设，服务于学生、教师。前 者已为社会各界人士所接受，后者在学校有其特殊的内涵。一个专业教学计划、一门课 程、一节课的受众是学生，实施者是教师，如不能便于学生学和教师教，则很难完成教 学计划，而前者亦必定是一句空话。 26l 以就业为导向，就是以专业计划中培养目标所面向的岗位群各种能力要求为依据制 定教学计划。它不仅体现在(含顶岗实习阶段)专业课程，而且也应体现在公共基础课， 也就是体现在专业教学计划的整个过程，是应该始终贯穿的一个过程。 以能力为本位，就是突出各方面能力的培养。能力包括知识、技能和态度…，作为 中等职业教育的能力培养应降低知识的难度、打破学科的系统性，加大实训课和理实一 体化课程在整个专业计划中的比重以突出技能的培养，开展各种各样学生喜闻乐见的活 动以培养学生的团队合作精神、责任心和承担责任的态度、安全意识等良好的态度。 以学生为中心，就是坚信学生的智力是多元的、特长是多样的、发展是多向的。体 现在教育理念上，就是要尊重学生的差异，建立一种平等、理解、和谐的师生关系，营 造民主的课堂教育教学环境。【2] 二、公共基础课程 1、公共基础课程的设置与要求 按照教育部相关文件，戴姆勒项目和通用项目设置的公共基础课程包括德育课(含 职业道德与法律、哲学与人生、经济政治与社会、职业生涯规划等四门课)，语文、数 学、英语、计算机应用基础课、体育与健康课、音乐等必修课。其任务是引导学生树立 正确的世界观、人生观和价值观，提高学生思想政治素质、职业道德水平和科学文化素 养；为专业知识的学习和职业技能的培养奠定基础，满足学生职业生涯的发展，促进终 身学习。 2、语、数、英三门教材的职业教育教学适用性改造 根据公共基础课程的要求，考虑到教材作为课程模式改革、教学方法推广的载体， 我们对语、数、英三门教材进行适用性改造。【3]【4】 (1)语文教材的适用性改造 由于原教材没有充分考虑中职生的语文能力现状和中职生的专业方向和职业特点 【51，我校组织基础教学部语文教研组与汽车专业教学部合作编写汽车大类专业使用的语 文校本