校本研修实践与反思——马兴国.ppt

校本研修的实践与反思 旬阳县师训教研中心 管理机制的形成重在“管、教、学” 一是控制老师的教学流程 二是控制学生的学习过程 三是广泛开展评教评学，坚持以学论教 坚持“领导代课、听评课、蹲级包组、周检查、月汇报、期评比 ； 实行“三结合两对照一条线”。 宣讲培训，开列校园文化建设“菜单” 精心设计实体文化 潜心构建制度文化 悉心培养观念文化 展示评比，提升校园文化建设质量 4、放大校本——联片教研 （旬阳县联片教研概述） 赵湾片区2010——2011学年第二次联片教研活动安排 一、活动主题：优化数学课堂教学设计，提高数学课堂教学效益。 二、活动时间：2010年12月28日一天。务于早上8：00前到赵湾初中。 三、活动地点：赵湾初中。 四、参加人员：片区初中全体数学教师、各校校长、教务（或教研）主任。 五、活动内容及相关要求： 1、初中数学优化教学设计与学科资源整合交流展评。 各校凡承担数学整合任务者先在校内展评，然后择优推选2名参加片区展评，各校在两人中定1名为课堂展示，1名为作品展示。讲课内容见当日活动安排表，教学设计提前打印6份。作品展示包括名校承担的所有数学资源整合的文本资料（教学设计）和相应的课件，承担展示的主讲教师应先介绍本校所承担任务的整合思路，然后进行教学设计和课件解说性展示，每校展示时间25分钟左右。 2、送教到校：请市级教学能手、城关一中数学教师做示范课。 3、专题辅导：科学设计 夯实过程 整体优化 提高效率——关于初中数学课堂教学设计的思考 4、表彰奖励：由承办校与片内各校协商组建评审组，对照《旬阳县初中数学优化课堂教学设计暨学科资源整合教学设计、课件评价指标体系》对参评作品进行量化评审，将评审结果连同课堂展示一并确定奖励等次及参加县级展评单位及个人。 附：当日活动安排表 一幼片区音乐教学“同课异构”研讨活动安排及流程 一、活动时间：2011年4月12日 二、活动地点：旬阳县第一幼儿园 三、活动主题：开展音乐教学“同课异构”研讨活动，提高教师音乐教学水平。 四、参加人员：教育局工作人员、幼教教研员、片区各幼儿园园长、保教主任、教师代表。 五、活动流程和内容： 1、组长园（一幼）和成员园（蜀河幼儿园）的两位教师分别展示中班音乐教学“小豆芽”。 2、两名做课教师分别从设计理念、教学方法、教学效果等方面进行自我反思，互相学习，取长补短。 3、参与听课的教师依据《纲要》精神对两节同课异构音乐课进行交流和研讨，通过对比与分析，找出两节课存在的优点和不足。 4、教研员从教学目标的制定与达成、教学重难点的突出与突破、教学环节的设计、教学方法与手段、师幼互动、教师的教学理念与风格等方面深入分析两节课存在的异同点和优缺点。 5、一幼园长做“解读《纲要》中的音乐教学”专题辅导。 一幼片区音乐教学“同课异构”研讨活动安排及流程 六、活动小结：通过这次开展的音乐教学“同课异构”研讨活动，今后需要进一步思考五个问题：1、如何围绕教学目标，进一步优化教学结构，实施有效教学；2、如何在音乐教学中激发幼儿情趣、让幼儿体验审美感和成就感，使幼儿对音乐活动表现出强烈的热情和兴趣；3、在音乐课堂中，如何充分发挥音乐的情感教育功能，使幼儿感受到音乐旋律的美和内容的美，丰富幼儿的审美情趣和审美经验，促进幼儿健全人格的形成；4、音乐活动是幼儿自我表达的重要方式，幼儿音乐活动的能力是在大胆表现的过程中逐步发展起来的，在音乐活动中，教师如何面向全体幼儿，为全体幼儿提供自由表现的机会，使幼儿体验到自由表达的快乐；5、幼儿的音乐活动是精神创造活动，如何为幼儿提供创造的机会，用不同的音乐形式大胆的表达自己想象，尊重每个幼儿的想法和创造，分享他们创造的快乐。 四是管理资源整合：认真贯彻落实教育法规政策，学习借鉴外地先进的校本管理经验，借助联片教研网络，搭建学校规范化管理经验交流平台，把精、准、细、严的管理措施落实到片到校到人，形成民主科学的管理理念和人人参与的管理形态。各类教研资源整合及外部信息注入，使教师获得低成本、可持续、大容量的知识经验与信息，有效促进了专业发展。 根据联片教研的工作目标和任务，针对课改和校本研修中出现的普遍性问题，筛选提炼出研修主题，视其侧重点运用多种方法展开研修。如“专题讲座式”提高认识，“观摩研讨式”对比分析，“分类磨课式”提炼升华，“同课异构式”鼓励创新，“成果展示式”比学赶帮等。 晚餐 16：45—— 物理实验室 王忠强 ①活动点评及优化初中数学课堂教学设计暨学科资源整合专题培训（陈文娣）；②领导讲话；③表彰奖励；④大会总结。 15：45——16：45 物理实验室 四所参展学校老师 作品展示 13：45——15：45 物理实验室 城关一中数学教师执教 示范课：七年级数学P