优秀教师事迹材料_0.docVIP

优秀教师事迹材料 我是城关镇一中的一名普通教师。借此机会，向各位领导和老师们汇报一下自己在教学方面的一些做法，敬请各位批评指正。 　　一、教师的职责鞭策我不断进取。 　　教师的职责就是不断超越，精益求精。没有最好只有更好。虽然已有17年教龄，但教书育人的热情并没有丝毫减退。我一直坚持早到晚归，每天早上7:30，下午 1:30就准时到教室了，在学校统计的每月早到教师名单里，总有我的名字；业务方面，虽然教材已经很熟练了，但我始终坚持储备一周教案的做法，每节课依然一丝不苟，认真翻看教材、教参，并上网查阅资料，完善自己的备课，真正做到重难疑点，了然于胸，目标层次，清晰明朗；除不断钻研教材外，我还认真阅读了《教学革命》、《五步教学法》等理论书籍，以提高自己的理论水平，力争成为“学者型”、“研究型”的教师；借助远程教育培训平台，观看名师课堂实录，学习借鉴他们好的做法，加强自己在英语口语方面的练习，使自己说得更标准，更熟练。我还积极学习多媒体的使用，掌握先进的教学辅助手段，使英语课容量更大，形式更活泼，效率更高。俗话说：打铁需要自身硬，我始终认为，不管进行什么样的改革，高素质的教师队伍是改革成败的首要因素。为此，我不断努力，不断提高自己的业务素质，力争成为一名让社会满意，让家长放心，让学生健康成长的高素质的教师。 　　二、课改的机遇让我不断成长 　　两年来，我校在上级部门的领导下，积极进行教学改革探索，根据我校实际，学校提出了“131”教学模式。我积极响应学校要求，大胆尝试“131”模式教学，从原来的对其有偏见到逐渐地适应，最后到得心用手直至获得了喜人的成绩……“131” 课堂强调以学生为主体，以达到一个高效课堂为目的，从预习、精讲，到反馈，每一步都进行得扎扎实实，课堂上老师讲的少了、精了；学生练得多了、实了。老师关注学生学习的时间多了，发现问题的针对性强了，精讲的方向更明确了，这样就收到了事半功倍的效果。所以说，我的成长离不开“131”。 　　为了能使课堂上更高效，学生学习目的更明确，我们又有针对性的编写了预习达标案，预习达标案在“131”课堂上那真是如虎添翼，锦上添花，真正让学生明确在课堂上学什么，怎样学，学得怎样，我校的具体做法是：第一遍打出草稿，第二遍组员共同审核修订，各自提出意见和建议，第三遍才成定稿。这样学生们就能在课堂上做到精选出来的达标测评题，就能立刻找出易错点，易混点，及时纠错，及时校对，收到了良好的效果。 　　做为七年级英语教研组的组长，我积极组织并参与了英语学案的设计、编写和使用。我组的几位老师年龄偏大，电脑水平不高，设计、编写、打印学案时困难重重，我毅然承担了将近三个人的导学案编写任务，从选题，设计，排版，编辑到定稿，一点也不敢含糊，有时在电脑前一坐就是几个小时，好几次都熬红了双眼，我视力本来就不好，多次熬夜，眼睛常常模糊不清、酸涩肿痛。初稿拿出后，还要在教研会上组织老师认真习作、讨论、修改。“一分耕耘，一分收获”，我们精心设计的导学案在课堂上充分发挥了重要的作用，学生学习英语的兴趣高了，更有办法了，期末质量检测中，我组和我教的两个班的英语成绩都有了很大的提高，尤其是我教的两个班，人均分由上次的80.32提高到96.48，导学案使我找到了提高教学成绩的捷径。自己在课改中尝到了甜头，但我组几名教师却还有些顾虑，不敢大胆尝试，我就利用教研会和日常聊天的机会和他们谈心、分享课改的心得，帮助他们尽快掌握使用导学案的方法。一段时间下来，我组的老师都能熟练高效的使用导学案。期末县质量检测中，我校七年级英语的平均成绩比期中考试增长了13分之多。上学期，我还承担了教研室安排的送课下乡任务，接到任务后，我积极准备，到三乡镇和同仁们进行了交流，得到了与会领导和老师的好评。，我可以骄傲地说，去年的一年，我成长了许多……从只会单调的使用粉笔，黑板，到熟练的操作多媒体教学，从满堂灌学生自主学习，从疲惫到轻松，从单调到多样……一路走来，洒下了辛勤的汗水，烙下了深深地脚印，我收获，我喜悦…… 　　三、教育的真谛：捧出一颗爱心，奉献全部激情。 　　一花独放不是春，学生共同进步才是我们课改和教育的终极目标。 　　优等生是班上中差生学习的表率，前进的动力和目标。这些优等生有时也会自满，因为课堂上讲授的知识他们一般都是很轻松、容易就吸收掌握了。对这些学生“吃不饱”的现象，也不能轻视，否则会使他们盲目自大，进而丧失积极的思维和强烈的求知欲望。我就在上课的时候，适当增加一些有难度的内容。对待这部分智力因素突出的学生还让他们做些阅读性强，推理性强的练习，在练习或检测中增加信息量。同时开展内容广泛、形式多样的英语课外活动。课后辅导他们参加学校及校外组织的各项英语比赛活动。他们也取得了较好成绩，进一步增加了他们的兴趣。苏霍姆林斯基说过：“兴趣的源泉在于运用。”通过