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中小学网络远程教育发展面临的问题及对策 　　摘要：随着我国教育水平的不断提高，特别是科学技术被越来越多的应用到教学中，我国的网络远程教育也在不断的发展中，但是中小学阶段的网络远程教育却并没有取得理想中的教学效果，使网络远程教育出现流于形式、敷衍对待的情况，因此要想从根本上提高我国中小学网络远程教育的质量，必须对现有的网络远程教学现状进行综合的分析，及时发现存在的问题，并积极地寻找解决的措施，解决这些问题，最终提高中小学网络远程教育的质量。 　　关键词：中小学；网络远程教育；发展；问题；对策 　　在我国目前的中小学网络远程教育的过程中，存在很多的问题，使网络远程教育没有取得理想中的教学效果，普遍存在教育定位不准确、教育管理不严格和学习支持服务不到位的情况，为了提高中小学网络远程教育的现状，必须积极地寻找解决的措施。 　　一、中小学网络远程教育发展过程中存在的问题 　　1、教学定位不准确 　　因为网络教学主要针对的是非全日制的学生，而不是九年义务教育中的学生，所以网络远程教学应该定位于这一人群，但是在实际的中小学网络远程教学的过程中，却没有明确标注出这一点，使中小学生不分青红皂白的参与到网络远程教育中来，由于部分学生没有相应的学习基础，所以在网络远程教育学习的过程中，也不能进行有效的掌握，不仅会造成教学资源的浪费，还浪费了学生的时间，使我国开办网络远程教育的政策不能发挥出原来的功效。 　　2、没有有效的管理规范 　　我国目前的中小学网络远程教育的管理模式普遍实行的“学校—学习中心”的模式。网络教育学院承担着中小学网络远程教育的工作。主要以学校的网络教育学院和校外的学习中心作为教学的构成基本。在这当中网络教育学院进行招生和教学的工作，而校外的学习中心，则为网络远程教育提供支持性的服务。所以中小学网络远程教学的质量也直接与这两个单位的管理和服务质量产生直接的联系。但是作为检验网络远程教育质量的重要检验方式，教育考试的质量却得不到保证，目前也没有有效的教学考试方法，来保证这一方面的质量。校外学习中心，因为其固有的特点，在考试的过程中，没有严格的遵照学校网络教育学院的要求组织考试。在考试的过程中，出现徇私舞弊的现象，而且部分学习中心为了能够更容易的招收学生，故意提高考试的通过率，在组织考试的过程中，对出现的违反考试纪律的行为不予以制止，纵容学生的违纪行为，不仅影响了考试的整体风气，使学生的学习水平无法得到保证，还造成网络远程教学的教育资格得不到社会普遍认可的现象，社会对网络远程教学的质量出现信任危机。 　　3、网络远程教学的支持服务不到位 　　在中小学实行网络远程教学的过程中，不仅校外专门的学习中心的教学质量和设施不到位，在校内教学开办的网络教育学院的质量也得不到保证，具体体现在，基础设施建设不到位。因为在网络远程教学，用到的最基础的学习工具就是计算机和网络，但是在中小学网络远程教育基本设施建设的过程中，却常出现学生的学习上机时间没有进行有效的规划，校外学习中心的网络接入点与网络远程教学的主办学校不一致的情况，不仅导致学生在浏览网页时，网页的速度跟不上，还会直接影响学生与网上音频和视频之间的互动，对网络远程教育的质量产生直接的影响。 　　4、远程教学的课程资源的质量无法得到保证 　　在中小学网络远程教育的过程中，课程资源的质量，对教学的效果和质量会产生直接的影响，国家也在积极地采取措施保证课程资源的质量，一系列精品课程的推出，也在一定程度上保证了我国网络远程教育的质量，但是在精品课程的讲解过程中，普遍存在讲解水平低，视频的长度设置不合理，及视频的制作粗糙等方面的缺点，导致虽然课程内容的质量能够保证，但是视频制作的质量却对学生的学习兴趣产生消极的影响。 　　5、老师远程教学的能力偏低 　　在中小学网络远程教学的过程中，所谓教学的主体，老师的教学能力在这当中发挥着巨大的作用，老师在进行相关知识讲解的过程中，应该与原有的教学方法想区别，结合网络远程教学的实际情况进行教学，但是在现实的网络远程教学过程中，老师并没有意识到网络教学的不同特点，仍然采用原有的教学方法，老师网络远程教学的能力不高，也影响了教学的质量。 　　二、提高中小学网络远程教育发展水平的对策 　　1、明确网络远程教学的发展定位 　　为了提高中小学网络远程教育的发展水平，首先应该做好远程教学的发展定位，不能在经济利益的诱惑下出现模糊定位的情况，只有准确的定位于非九年义务教育的学生，才能使网络远程教育真正发挥作用。 　　2、不断完善管理制度 　　为了保证中小学网络远程教育的发展水平，应该做好校内网络教育学院和校外学习中心的管理工作，建立相应的监督和检查机构，对网络远程教学开展的一系列活动进行有效的监督，只有这样才能保证中小学网络远程教育的质量，在教