必威体育精装版《电子CAD》说课稿.ppt

《基于99se电子CAD》 说课人：阿道夫 改为：课程基本信息 （一、课程性质、任务与目标） 二、课程内容 三、课程教学设计与实施 四、课程实施条件及改革 一、课程性质、任务与目标 后续课程 承前启后 专业核心课程 先行课程 电路分析 模拟电子技术 数字电子技术 电子工艺实训 单片机应用 毕业设计 电子技能竞赛 《电子CAD》——Protel设计与应用 一、课程性质、任务与目标 工作岗位群 电子产品 设计员 电子生产工 艺编制员 电子设备 检测员 PCB 设计员 PROTEL 绘图员 一、课程性质、任务与目标 能力目标 能根据电子元件的管脚资料制作元件图 能根据电子器件实物制作其封装 能使用CAD软件绘制电路原理图 能使用CAD软件绘制、编辑PCB 能按照设计流程、设计方法制作PCB板 能制定产品开发和生产所需的技术文件 一、课程性质、任务与目标 知识目标 了解PCB的制作工艺流程 了解电子CAD软件的使用现状 了解一般电路的仿真知识 了解PCB信号完整性分析的相关知识 掌握电子CAD软件的安装与设置 掌握电路原理图的绘制方法 掌握元件图的绘制方法 掌握电子器件实物的封装制作方法 掌握生成单层或多层PCB的方法 增加素质目标 二、课程内容 选用的是汤伟芳等编著的——高等职业教育电气自动化专业“双证课程”培养方案规划教材。 教材分9章，主要包括：元件、电路、封装、PCB四大块内容。 教学资源还包括教师自己录制的课堂操作实例、元件图绘制、封装绘制等视频或动画。 二、课程内容 “循环、渐进”的课程进度图 第1周 第2周 第3周 第4周 第5周 第6周 熟悉CAD软件及元件库 简单电路绘制 复杂电路绘制 绘制元件图 识读电路图、练习快捷键 快速识图、快速放置器件 修改或新创建 加深对元件库的认识 继续加深对元件库及元件符号的认识 增强识图、画图、纠错能力 解决元件库中元件符号图不够用的问题 了解工艺流程 了解CAD现状 掌握软件的安装与设置 掌握电路原理图的绘制方法 能使用CAD软件绘制电路原理图 知识目标 能力目标 掌握元件图的绘制方法 能根据电子元件资料制作元件图 二、课程内容 第7周 第8周 第9周 第10周 第11周 绘制双层PCB 单层、多层PCB 绘制器件封装 综合实例应用 技术文件等 “循环、渐进”的课程进度图 加深了解电路图绘制的注意事项 解决新器件的封装问题 方法对比 掌握生成各层数PCB的方法 能使用CAD软件绘制PCB 能按照设计流程、设计方法制作PCB板 掌握电子器件实物的封装制作方法 能根据电子器件实物制作其封装 知识目标 能力目标 了解一般电路的仿真知识 了解信号完整性分析知识 能制定产品开发和生产所需的技术文件 巩固、深化 第1周 第2周 第3周 第4周 第5周 第6周 熟悉CAD软件及元件库 简单电路绘制 复杂电路绘制 绘制元件图 识读电路图、练习快捷键 快速识图、快速放置器件 修改或新创建 二、课程内容 绘制电路原理图 实训一 对应进度图的4项实训内容 绘制元器件的符号图(元件图) 实训二 设计绘制PCB 实训三 实训四 绘制元器件的封装 三、教学设计与实施 [教学做]一体化，体现在每一单元当中 遵循学生能力培养的基本规律，采用梯度式的能力培养方法。 教师创设情景问题 学生发现问题 教师示范讲解，指导解决问题 教师分析问题，协助解决问题 学生模仿 学生实践 学生发现问题 教师点出问题的关键，培养团队意识，鼓励学生互相协作，积极主动解决问题 学生实践 学生自主解决问题 16课时实践 16课时讲授 10% 实训四 封装 15% 实训一原路图 30% 终结性考核 25% 实训三 PCB 10% 实训二 元件图 10% 平时考核 学生成绩,采用形成性评价与终结性评价相结合的方式 三、教学设计与实施 四、课程实施条件及改革 开设本课程的软、硬件条件要求都不高，拥有PC、protel 99se软件即可，而城建学院不管是从师资队伍力量、教学设施与环境、实训实践条件等等方面，都非常充分。 学生个人也拥有电脑，可以充分利用课外时间进行训练。 网络资源也极其丰富，老师自制的教学资源也充足。 四、课程实施条件及改革 四、课程实施条件及改革 至于“课程改革”，个人自认为谈不上，这里仅说一下个人一些体会，有关：“循环、渐进”、“教学做一体化”、“梯度式能力培养”——这三种理念与方式的体会。 1、“循环、渐进”。之所以要采用“循环、渐进”的方式，这主要是基于两个方面的原因：一是软件类课程自身的需要，二是考虑到三本学生的自身特点。需要教师有主观意识地进行循环，逐步推进。 2、“教学做一体化”。这是很好的