必威体育精装版《工艺基础》课程标准.doc

工艺基础课程标准 一、学习领域描述： （一）课程性质 该课程是服装设计与工艺专业的核心课程之一。根据市场岗位需求，通过理论讲述，动手能力的训练，使学生学会各种手针针法以及机缝、熨烫的基本方法，学会平缝机的使用、保养与简单维修，学会服装部件的制作，为以后学习各类服装的缝制工艺和生产技术管理打下良好的基础。 本课程典型工作任务的描述 完成典型工作任务的工作过程：根据零部件图和技术资料，进行工艺分析；在此基础上，编制零部件制作工艺方案，熟练运用常用的车缝方法编制服装制作程序，并通过各种零部件制作方法的模拟描述；制定加工计划，按照操作规程，在平缝机上进行零部件加工；合理选择量具，对零部件进行测量，并填写零部件的检验记录，对平缝机进行维护保养，并对整个加工过程进行评价。 本课程的典型工作任务有： 1、利用教材和网上资源对服装缝制工艺的含义、内容、常用术语和常用工具的了解，理解为什么学习该课程，并能说出在服装中的应用； 2、利用教材、上网或实物收集及教师的指导对服装手缝针法、机缝方法和熨烫知识的掌握，能利用各种手法完成作品的制作； 3、利用教材、上网或实物收集零部件的资料及教师的指导完成零部件的具体制作。 （三）课程目标 学生以独立或者小组合作的形式，通过教师指导或借助教学参考书、教学光碟等资料，制定手针针法、机缝、熨烫的基本方法、平缝机的使用、保养与简单维修、服装部件制作的详细方案和计划，在规定时间内完成上述计划、实施、检查并进行评价反馈，对已完成的任务进行记录、存档和评价反馈。 通过本课程的学习，学生应当具备熟练地运用手针和机缝工艺进行缝制成品和装饰工艺；养成良好的制作习惯，能够灵活运用手针和缝纫机；培养学生的动手能力；培养学生的自学能力。 专业能力 （1）具备服装样版制作的专业能力、工艺基础的专业能力以及成衣制作的专业能力。 （2）具有零部件工艺制作的能力，熟悉各种缝制方法。 2、方法能力 （1）具有资讯、计划、决策、实施、检查、评价六步骤的专业学习方法。 （2）具有阅读相关技术资料，自我拓展学习本专业的新技术、新工艺，获取新知识的能力。 （3）具有职业生涯规划能力。 （4）具有独立学习能力和决策能力。 3、社会能力 （1）具备良好的职业道德和敬业精神。 （2）具备人际交流能力、公共关系处理能力和团队协作精神。 （3）具有较强的表达能力、沟通能力、组织实施能力。 （4）具备基本生产组织、技术管理能力。 （四）学习情境的选取 采用小组学习，每个小组选定小组长，小组长负责组内纪律、工作分工、工具设备和学习资料等的管理工作等，管理实训场地、设备、工具、材料等。在学习过程中尽可能设置与企业一致的工作环境、工作步骤和要求。 本课程三个学习情境分别是： （1）服装缝制工艺概述 （2）服装缝制工艺基础 （3）零部件制作工艺 （五）学习组织形式与方法 大部分学习任务的“学习准备阶段”是在指导教师的正面课堂教学（介绍基本的操作步骤）进行讲解和演示，部分采用独立学习；“计划实施”阶段采用个人或者小组学习，明确小组负责人，其职责是制定计划、实施、指导、检查、评价和反馈作业质量与效果；对于不能解决的问题则向指导教师反映，请求指导教师的指导和帮助。 （六）学生评价模式 关注学生个体差异；注重学习过程的评价，借鉴企业对员工完成工作任务的评价内容和评价方式；在职业能力评价时注重专业能力（知识与技能）和关键能力内容的整合;采用自我评价、小组评价和教师评价相结合的评价方式,以学生自我评价为主。 班级 学号 姓名 成绩 评价项目 等级 自评 互评 师评 A B C ? ? ? 知识与技能 任务完成 质量与速度 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 态度与情感 态度认真、主动 ? ? ? ? ? ? 兴趣浓厚 ? ? ? ? ? ? 方法与能力 方法正确、规范 ? ? ? ? ? ? 有一定的探究能力 ? ? ? ? ? ? 品质与习惯 态度严谨 ? ? ? ? ? ? 团队合作精神 ? ? ? ? ? ? 综合评价 ? ? ? ? ? ? ? 二、学习情境设计方案（课业计划） 项目 学习目标 学习内容 教学载体 评价建议 课时数 教学建议与说明 学习情境一 服装缝制工艺概述 学生通过本学习情境的学习，理解服装工艺工具的使用；掌握服装缝制设备的保养；理解服装缝制工艺的含义及内容。 1、学生阅读服装缝制工艺的含义、内容、常用术语、常用工具的相关资料，布置当天课的内容。（资讯） 2、让学生参照老师所给资料分组讨论如何完成，做出计划（计划、决策）； 3、学生按照要求做，教师指导。（实施） 4、对完成的作品汇报检查。（检查）