论新建本科院校在古代文学教学中充实地域文化的必要性.docVIP

论新建本科院校在古代文学教学中充实地域文化的必要性 　　摘要：近几年来拥有较好条件的专科院校升本已经比较普及，发展前景良好，不仅整体提升了我国高等教育的层次，也为培养更多高层次人做出了贡献。院校在升本以后，虽然提高了办学能力，然而其如何能进一步在教学质量、教学水平上有所提高，已经成为了一个重要的新课题。因此，笔者根据以往在古代文学的教学实践就如何提升古代文学教学质量进行一些探讨。 　　关键词：高等教育；办学能力；教学质量 　　高校古代文学课程的教学目标是学生在学习中国古代文学的同时，能够对悠久灿烂的中国传统文化进行深入的了解，从而民族自信心、名族自豪感能够得到加强，并且使得人生理想境界和道德修养水平能够得到一定的提高。在这种教学目标的指引下，笔者认为在高校进行古代文学教学时，对于本课程的人文主题应该进行重点强调，对于古代文学的意义内涵进行开掘的同时，对于其感性感情方式中所蕴含的理性诉求不断追索，诠释民族人文精神、文化品格，以此帮助学生培养和提高其人文素质。 　　一、传统的教学方式中却存在以下问题： 　　1.教学模式单一，教学手段落后 　　现如今许多教师所使用的教学模式过于死板、老套，对于词语的解释过于的注重。另外，固定的教材处理方式，例如在讲解、分析一个人物的生平及其时代背景以及其作品的思想内容和其艺术特色时，全部面面俱到和千篇一律，原本是要分析作品，最后却沦为了鉴赏作品。结合口授和板书的方式仍然是这些教师上课最主要的教学手段，一直都离不开教师讲、学生记、考试背的老套路。多媒体上课的这种新的教学形式虽然也有部分老师在使用，然而换汤不换药，大多数老师就只是把上课所要讲的全部内容罗列在Powerpoint上，许多学生听课的时候都找不到任何重点。同时不断增多的新建本科院校学生也造就了今日这个竞争日益激烈的就业市场，学生感到了越来越大的就业压力，因而使得他们为此耗费大量时间在电脑、外语以及社会实践上，加之，以文言文书写的古代文学作品相对如今的学生来说，阅读中会出现许多障碍是不可避免的。 　　2.学生起点较低，教师管理难度加大 　　西安医学院是一所新建的地方本科院校，而且还是专业类非常强的专业类院校，生源以理工科学生居多，学生的人文社科功底较差，而且对于文科还带有一定的畏难情绪，并且在职教师与学生比例失调，给教学和管理带来了极大的挑战。 　　对学生进行文学教育是文学课上的重心之一。学生在进行文学鉴赏时，需要具有的一定基本素质和感悟能力，文学教育的存在就是为培养学生这种素质以及能力。在教学活动中，我们需要以过程为主，对受教育者的自我感悟加以重视。中国古代文学课的教学目标，是要在具体的教学过程中，对学生的悟性、能力进行培养，让学生在教师解读作品的过程中，进行鉴赏作品的基本方法的相关学习，引导学生，让学生能够在不断的思考比较中得出结论。 　　3.教学容量大与教学时数少的矛盾 　　中国古代文学相较高校中其他类型的课程来讲，具有跨时较长的特点，而学生再学习时的难度也较大。首先，由于在课程内容上，其具有涉及面广的特点，涵盖了语言音韵学、历史学、文献学、文化、美学等多种学科；其次，覆盖面广。从先秦到近代，可知古代文学史的跨度之大，同时，涉及了许多纷纭复杂文学现象，同样也涉及数以万计的作家以及作品。因而这门课程对教学者的专业素养要求很高。然而，在专业院校中，这种课程的课时数却很少。然而，在这样有限的学时内，学生既需要梳理、讲解先秦至近代文学史，亦要分析介绍重要作家和作品。所以说在实际教学中，与教学容量大形成鲜明反差的教学时数成为了古代文学教学的一大问题。在这样的矛盾下，压缩作品篇数成为了许多教师唯一能想到的方法，然而，为完成形式化的教学任务，从而将经典作品的阅读以及分析舍弃，这对于学生对作品的直觉感知能力的培养有着十分不利的影响。 　　二、引入地域文化充实教学内容的必要性 　　在中国古代文学中，联系地域文学或者地域文化已然成为现如今研究古代文学教学的新视角。自古地域的烙印或多或少的都印刻在了古代文学作家和作品中。在各高校及其他科研单位的研究下，对各时段和不同地域文化也有了一定的了解。我们所认识的地域文化概念也越来越清晰。目前，地域文化课相继在各大高校展开，成为了研究生的专业课、专业必修课或者是全校公选课，其影响力越来越大，其重要作用也逐渐发挥出来。对于新建本科院校来说，开设并在教学中充实地域文化，对于丰富校园文化建设有着不可多得的作用，以下是其主要表现： 　　1.提升大学生人文素质 　　大学生活是美好的。学生在大学期间，不仅获取了专业知识，也提高了其个人素质修养。同时也充实了个人的人文素质。这里所说的“人文素质”，内涵更为宽广些，直接联系着人文的概念。在《周易》，这一最为古老的著作中解释“人文”时写到：“刚柔交错，天文也；