《外贸单证操作》MOOC翻转课堂混合式教学教案精品.doc

《外贸单证操作》 教 案 （2014～2015学年第一学期） 适用国际经济与贸易专业 院系（部） 经济管理系 班 级 13级国贸班 教 师 于雷 教案首页 本次课标题：《外贸单证操作》说课 授课日期 2014.09.03 授课班级 13级国贸班 上课地点 2J414 课时分配 MOOC在线视频学习课时60（分钟） + 面对面翻转课堂教学课时60（分钟） 教 学 目 标 能力目标 知识目标 1、能对本课程的现代职业教育课程和翻转课堂教学方法改革有整体理解 2、能对课程教学模式中“线上线下相结合”的新型模式特点有整体了解，提高学习积极性 3、能对本课程的考核方法改革有整体了解，增强学习针对性。 1、了解课程性质。 2、明确课程学习目标和学习内容。 3、掌握课程的学习方法及考核办法。 4、了解单证员考试的基本内容 学习者特征 学生对现代职业课程教学方法和翻转课堂需要有一个认知和接受的过程。 需要提高学生自主学习的积极性，锻炼学生自我展示的信心和能力。 教 学 任 务 介绍现代职业教育课程和翻转课堂教学方法。 介绍国贸专业课程设置，对国际商务单证员进行岗位能力分析，讲解学习目标和学习内容 介绍课程的学习方法和考核方法、单证员考试任务。 重 点 难 点 重点：理解现代职业教育课程和翻转课堂教学方法 难点：共同探讨适合《外贸单证操作》的现代职业教育教学模式 作业或 考核 课后观看和熟悉现代职业教育教学平台，在讨论区进行在线讨论和答疑。 参 考 资 料 《外贸单证操作》 章安平 主编，机械工业出版社 《国际贸易操作》 黎孝先 主编，对外经济贸易大学出版社 《跟单信用证统一惯例》第600号出版物 陈国武 主编，天津大学出版社 国际商务单证考试中心/ 《外贸单证操作》教学平台中教学资源部分 3/meol/jpk/course/layout/newpage1/index.jsp?courseId=10777 翻转课堂教学设计 序号 步 骤 教学内容 教师活动 （方法与手段） 学生活动 时间 分配 评价标准与方法 ——课前：MOOC平台在线学习环节 1 熟悉平台 熟悉现代职教课程平台 构建教学平台 登录教学平台进行操作 20分 在线时长 进入课程次数 2 观看课件 《外贸单证操作》说课课件 设计上传说课课件 观看下载说课课件 10分 在线时长 3 观看视频 《外贸单证操作》说课视频 录制说课视频 观看视频；记录 20分 在线时长 4 提出问题 在线学习过程中发生的问题 在线解答疑问 在线提问 10分 讨论区发文次数 ——课中：面对面翻转课堂教与学环节 （说课比较特殊，以教师讲课为主） 1 教师说课 《外贸单证操作》说课 重点介绍现代职教模式 多媒体授课 听讲 30 按时出勤态度认真 2 学生展示 学生进行学习小组分组,小组成员自我介绍。 记录分组情况 分组、发言 20 完成任务 态度认真 3 答疑 解答学生关于提出的问题 答疑 提问 10 积极提问 态度认真 ——课后：反思总结及拓展提升教与学环节 1 继续熟悉平台 登陆教学平台进行操作 在线解答疑问 在线提问 30 2 讨论答疑 讨论使用教学平台的心得和对翻转的课堂的困惑 在线解答疑问与讨论 在线提问与讨论 30 教学内容 教学目标： 能力目标：1、能对本课程的现代职业教育课程和翻转课堂教学方法改革有整体理解 2、对课程教学模式中“线上线下相结合”的新型模式特点有整体了解，提高学习积极性 3、能对本课程的考核方法改革有整体了解，增强学习针对性。 知识目标：1、了解课程性质。 2、明确课程学习目标和学习内容。 3、掌握课程的学习方法及考核办法。 4、了解单证员考试的基本内容 重点：理解现代职业教育课程和翻转课堂教学方法 难点：共同探讨适合《外贸单证操作》的现代职业教育教学方法 为什么要学?（突出职场化适应社会需求） （一）本课程依据国际商务单证员岗位的主要工作任务而设置。 （二）课程性质 《外贸单证操作》是国际经济与贸易专业的专业核心课程，先修课程是《进出口业务》，本课程主要培养具有较强职业能力、专业知识和良好职业素质的外贸单证员。通过本课程的学习，学生能制作和办理各种外贸单据，能审核信用证和各种外贸单据，能分析和处理各种外贸单证问题。《外贸单证操作》既是国际经贸类专业一门提升学生综合运用专业知识能力的专业核心主干课程，也是培养学生职业综合能力和岗位技能的岗前训练课程的指导课程。 二、学什么？（突出现代职业教