《我的未来不是梦》说课课件精品.ppt

【中等职业教育课程改革国家规划教材】 目 录 3 1 2 说学情 说教材 4 2 说教法学法 说教学过程 【中等职业教育课程改革国家规划教材】 第二单元 认识自我 第6课 我的未来不是梦 成长篇 主编：俞国良 说学情 说教法学法 说教学过程 说教材 在教材中的地位及相关知识的联系 说教学过程 说教学反思 在教材中的地位及相关知识的联系 →本教材 为后面课程“拥有乐观心态”、培养“自信、自尊、自强”的心理品质奠定基础。 承前 说教学策略 启后 学生从前一课客观“认识自我”到本课“自我目标设定”的过程，不断完善自己、超越自己。 关 键 说学情 说教法学法 说教学过程 说教材 在教材中的地位及相关知识的联系→德育课程 说教学策略 说教学过程 说教学反思 核心 重中之重 建立目标意识 确定人生奋斗目标 说学情 说教法学法 说教学过程 说教材 区别理想与目标的不同，学会设定合理、明确、富有挑战的目标。 体悟“实现目标要有方法”。 能力 目标 知识 目标 情感态度 与 价值观 教学目标 激发主动树立目标的愿望，培养正确职业观，价值观。 体悟“达标的过程就是坚持不懈、努力奋斗的过程”。 说教学过程 说教学反思 培养“三心六力”。 激发学生内在学习动力。 说学情 说教法学法 说教学过程 说教材 教学难点： 教学关键点： 教学重点： 学会设定合理、富有挑战的目标。 实现目标重在个人努力和团队合作。 树立实现目标的自信心，培养坚持不懈的奋斗品质。 说教学策略 说教学过程 说教学反思 说教材内容 说学情 说教法学法 说教学过程 说教材 说教学过程 说教学反思 说教材 学情分析 专业 学生特点 汽修、通讯技术 多民族、男生多，思维活跃 厌学，缺乏自信，没有目标 说学情 说教法学法 说教学过程 吃苦耐劳、勤于钻研 游戏体验法 说教法 问题引导法 创设情景法 说教材内容 说教学反思 说学情 说教法学法 说教学过程 说教材 说教法 激发学习兴趣及内在学习动力，树立自信心。 确定实现目标的策略 完成目标的设定 解决教学重难点 游戏体验法 说学情 说教法学法 说教学过程 说教材 渲染气氛、激发学生兴趣，使整个课堂既紧张快乐又轻松愉悦。 多媒体音乐播放，每队自创激励方式、互动问好爱的传递等方式。 创设情景法 说教法 本课以“问题引导法”为线索，层层深入。 引导学生分析讨论，从而突破重、难点。 说学情 说教法学法 说教学过程 说教材 问题导向 合作探索 讨论分享 体验觉察 阶段性评估 自我激励 体验 思考 觉察 分享 说学法 学 法 激发潜能、建立自信 说学情 说教法学法 说教学过程 说教材 教 学 手 段 主要借助多媒体、音乐播放、卓越圈、学生分队比赛、裁判评比公示栏等手段，激发学生兴趣，突破重、难点。 说教学手段 说学情 说教法学法 说教学过程 说教材 “问题引导法”为线索，层层深入 三轮游戏突破教学重、难点 师生两块板书完成教学任务及评估激励 作业布置拓展延伸 新课教学 游戏体验（35分钟） 教师质疑 导入新课 （3分钟） 拓展升华 反馈小结（5分钟） 作业设计 课外延伸 （2分钟） 说课堂结构 说学情 说教法学法 说教学过程 说教材 明确重点 完成教师板书 导入：动漫导入 导课前 目的是明确“目标≠梦想”，从而导入新课，板书课题。 游戏后 为什么没有实现目标？ 如何快速实现目标？ 刚才的游戏中你最大的 收获是什么？ 梦想和目标有什么区别？ 什么样的目标可以实现？ 如何快速实现目标？ 游戏前 魔术表演 拓展升华环节 我的目标是什么？ 什么时候实现我的目标？ 实现目标需要那些方法？ 突破重、难点 及关键点 授课过程 “问题引导法”