《西部地区》说课稿精品.ppt

（一）本课在教材中的地位和作用 (三) 教学目标 (四) 教学重点、难点 面临的问题与可持续发展 1.生态环境脆弱 草场退化、土地沙漠化、滥捕猎杀野生动物等 措施（1）合理放牧，禁止过度放牧 （2）多种草，保持水土流失 （3）开发建设的过程中，注意保护西部地区的野生动植物资源。 （4）因地制宜，根据西部地区的气候条件、地形条件等合理安排生产活动等等。  　假如你是今年毕业的大学生，你要到西部工作了,请你想想办法,为西部大开发出谋划策。(参照课本P.67的探究性专题活动，写一篇书面报告)  * 《西部地区》说课稿 江门市第十一中学 赵秀娉 说教材 说教法 说学法 说教学过程 板书设计 《西部地区》说课稿 西部地区是广东人民版八年级地理下册第六章认识不同区域第四节内容，在此之前，学生已经学习了我国四大地理区域中“西北地区”和“青藏地区”，对西部地区有了一定的认识。西部地区是与东部相对，范围广阔，资源丰富，环境脆弱，是有待开发的地区。 （二）内容分析： 西部地区内容分为四部分，第一部分为“走进西部”，第二部分是“资源与开发”，通过阅读图像资料，认识到西部地区有丰富的矿产资源、生物资源、旅游资源，文化资源，通过知识之窗介绍西部开发已初见成效。第三部分是“面临的问题与可持续发展”，指出生态环境问题是西部开发面临的重要问题，并以“知识之窗” 、“案例二”说明西部环境的治理要尊重科学、因地制宜、协调好人地关系、促进可持续发展。本章最后设计了“我为西部开发出谋献策”的探究性活动，激励学生以开发西部为己任，积极参与，选取感兴趣的课题，开展探究活动。  （1）知识与技能: a．明确西部地区的范围和包括的省级行政区； b ．了解东西部经济发展状况及差距； c ． 认识西部地区丰富的资源及其开发利用状况，认识西部 大开发的重点工程； d ．认识西部地区脆弱的生态，明确开发建设过程中与环境 保护并重的可持续发展理念。 （2）过程与方法：运用地图和数据资料进行分析、对比，让学生在分析探究中学习并提高综合分析能力。 （3）情感态度与价值观：让学生树立开发建设与环境保护并重的可持续发展意识；明确西部的环境治理要尊重科学，因地制宜，协调好人地关系。培养学生关心国家大事的意识。 1.教学重点： 西部地区的资源与开发；西部大开 发的重点工程。 2.教学难点： 以地图、资料等让学生认识西部大开发的重点工程， 明确这些重点工程的意义。 二、说教法 在教学手段上，我坚持“以学生为主体，以教师 为主导”的原则，即“以学生活动为主，教师讲 述为辅，学生活动在前，教师点拨评价在后”的 原则，根据八年级学生的心理发展规律，联系实 际安排教学内容。尽量提供给学生与其生活和周 围世界密切相关的地理知识，学习基础性的地理 知识和技能，增强学生解决问题的能力，使所学 的内容不仅对学生现在的生活和学习有用，而且 对他们的终身学习和发展有用。 基于本节课内容是在前面知识中接触过的，加上本节知识点多且分散的特点，我着重采用导学式教学方法、小组合作探究的方法，发挥教师的主导作用，通过唤醒、导学、评价、激励、追问、点拨、拓展将知识和学生的生活体验有机结合。 （一）学情分析 1、学生年龄特点分析：好动、好奇、好表现是八年级学生年龄特点，他们抽象思维能力较弱，但形象思维能力较强。从地图中提取、分析、归纳地理信息的能力还需教师的引导和培养。 2、学生已有知识经验分析：学生初步具备了基本的读图能力和简单的分析、归纳地理问题的能力。而且本节许多知识点在“西北地区”和“青藏地区”，都有涉及，对西部地区有一定的认识。 （二）学法运用 我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。这节课指导学生读图、用图、分析表格为主，使学生初步学会从地图、图像中提取有效信息，用观察法、讨论法、对比法、综合分析法解决地理问题。让学生学会自主学习、整理、分析和合作。 在教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。 （一）导入 欣赏西部风光片《青藏高原》， 感受西部令人神往的美丽风光。 走进西部 西部地区的范围 重庆、四川、贵州、云南、西藏、陕西、甘肃、青海、宁夏、新疆、内蒙古、广西等12个省、自治区、直辖市。 （笔记） 西部与东部的差异 西部土地面积广 西部人口少 西部经济发展水平低 西部对外贸易水平低 外商到西部投资少 （笔记） 西部地区资源丰富，市场潜力大，战略位置十分重要。但由于自然、历史、社会等原因，西部地区经济发展相对落