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加强职校学生公民教育，培育和践行社会主义核心价值观 　　党的十八大提出，全面提高公民道德素质，是社会主义道德建设的基本任务。可见，加强公民道德建设，既是社会主义道德建设本身的任务，又是社会主义核心价值观培育的基础工程。如何在职业学校开展公民教育践行社会主义核心价值观，文章试从职业学校开展公民教育的必要性、公民教育与社会主义核心价值观的内涵及途径加以探究，以期为更好地在职业学校开展公民教育，培育和践行社会主义核心价值观提供参考。 　　职业学校开展公民教育践行社会主义核心价值观的迫切性 　　当前，职业学校中的工具主义倾向已经十分明显，“重技艺、轻德行”的问题已经渗透到了职业学校教育制度和教育过程之中。职业学校公民教育仅仅限于“知识公民”的培养，尚未将合格公民、奉献公民、成功公民的价值目标渗透于学校教育的方方面面，很难培养出真正的现代公民。 　　从职业学校教育内容来看，一些学校过于重视政治化和传统道德的教育，没有专门的公民教育的内容。这表现在教育过程中公民教育理论谈得很多，操作过程无本可循；忽视了对公民个体价值、公民民主与法治观念的培育。时下职业学校学生中有相当一部分学生的公民角色意识淡薄，在国家和社会生活中的主体身份与资格的意识与觉悟较低，缺乏社会责任感、公德意识和公共精神。 　　从职业学校教育途径来看，学校大多重视传统的课堂灌输，忽略校园中其他的教育途径。传统的课堂教授可以让学生掌握系统的知识，但是公民意识的形成和公民行为习惯的养成仅仅依靠知识的传授是完全不够的，更多的要在具体的实践活动中，尤其在职业学校学生这一群体中，学生已经有了一定的判断能力，如果公民教育只是停留在书本的层面而没有付诸实践，就会让学生认为枯燥乏味，容易有逆反心理。只有让学生感同身受，才能取得良好的教育效果。 　　从职业学校教育环境来看，学校大部分重视外在形式和静态的教育，忽视在各种具体变化的活动和日常行为中对职校生进行传统道德和公民意识的培养。职校生当前问题突出表现为优良道德的缺失和“法治”思想的不够健全，导致学生对常态规范的漠视，同时规范只强调自律而忽视规范的他律作用，在公共场合经常持一种事不关己高高挂起的态度，没有表现出作为受过专门教育的人所应有的高尚道德和法律意识，直接影响了整个社会公民意识的提高。 　　为此，职业学校开展公民教育践行社会主义核心价值观，提高学生的公民素养，培育现代公民，已成为当前德育工作的重要目标，也是当前职校迫切需要解决的问题。 　　公民教育与社会主义核心价值观的内涵分析 　　公民教育对公民个体发展和社会全面进步都是一个必备的先决条件。学生作为公民的有机组成部分，形成了一定的人生观和价值观，但这样的人生观和价值观还没有根深蒂固，正处于可塑造的重要阶段。现代职业学校学生作为国家未来的建设者和接班人，必须加强公民教育，使其形成正确的公民意识、公民道德，参与国家政治、履行权利和义务。 　　公民精神的培养是社会主义核心价值观确立的基础，建设富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家，是中国特色社会主义的奋斗目标。这一目标体现了社会主义物质文明、政治文明、精神文明、社会文明和生态文明的有机统一，这是我们应当遵循和倡导的社会主义核心价值观。 　　社会主义核心价值观在学校教育中最为重要的体现就是精神文明、价值观的教育。价值观是支撑人的精神支柱，它决定着人行为的取向，对于人的生活有根本性的指导意义。职业学校通过公民教育开展对学生价值观的教育，能够促进建立健康向上的价值观体系，确立健康向上的精神支柱，进而能够培养成为有正确的理想、信念的健康公民。 　　职业学校开展公民教育培育践行社会主义核心价值观的路径 　　职业学校公民教育中培养的公民精神与社会主义核心价值观具有一致性。通过各种形式的教育活动可以帮助学生培养诚实、友谊等当今社会亟需突显的公民精神。 　　1.校园建设层面推进公民教育践行社会主义核心价值观 　　（1）加强在校园网络建设。 　　职业学校充分发挥校园网络的引导作用，建设好职校生在线联盟网站，打造若干具有广泛影响的主题教育网站。开设班主任、德育课教师博客和校务微博微信、班级微博微信，引导支持教学名师、优秀导师参与社会主义核心价值观进网络。 　　（2）加强校园文化建设。 　　职业学校充分发挥校园文化的熏陶作用，建设体现社会主义特点、时代特征和职业学校特色的校园文化。大力开展诚信教育，将学生诚信表现纳入职业学校德育教育质量综合评价体系。利用重大节庆日、民族传统节日等时机，开展爱国主义、民族传统、礼节礼仪等教育，将公民教育的主要内容融入校园文化建设当中，培育学生的社会主义核心价值观念，通过各种相关的特色活动践行社会主义核心价值观。 　　2.课程建设方面推进公民教育践行社会主义核心价值观 　　（1）弘扬传统文化