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加强高校思想政治教育实效性之思考 　　摘要：高校思想政治教育一直是一个严肃的课题，尤其在当前社会矛盾渐显激化、高校毕业生就业形势严峻且难以在短时间内有效缓解的形势下，如何对大学生进行有效的思想政治教育成了高校管理者亟待解决的问题。加强高校思想政治教育的时效性，将是我国高校思想政治教育改革的必经之路。 　　关键词：高校 思想政治教育 实效性 　　高校思想政治教育时效性是指利用有效的教学方法和手段，渗透全新的教学理念，以实现人才全面发展的教育过程和价值期望。面对当前我国经济社会发展出现的诸多问题，一方面，经济发展积累的各种矛盾，如产业结构、供需矛盾、经济泡沫等问题逐渐显现并亟待解决;另一方面，社会无法提供足够岗位让大学生及时就业，导致就业压力逐年递增，社会公平、百姓心态等逐渐发生变化，导致一些极端案例时有发生。在这种情况下，高校思想政治教育现状不尽如人意，时效性普遍缺乏，如何对在校大学生进行思想政治教育，维持社会稳定，保证这些大学生在进入社会后能及时转变角色，是高校管理者正在思考的问题。提高高校思想政治教育实效性势在必行，加强高校思想政治教育的实效性至关重要。 　　一、高校思想政治教育现状及原因分析 　　1.市场体制的竞争机制。随着我国市场体制的形成，竞争日益加剧，物质的、科技的成果后面的思想政治教育却难以进行量化比较，因此，其存在和价值往往容易被人们忽视。 　　2.高校思想政治教育的重视程度不够，忽视过程教育。中央及全国绝大部分高校领导高度重视高校思想政治课程教育，但仍有部分高校领导只重视对专业课程的建设和投资，不愿把过多的财力和物力投向政治课程改革和研究工作，甚至有一些高校领导要求教务部门把政治课课时缩减，从原来的考试必修科目变为考查选修科目。学生学习没有压力，教师教学没有干劲，教育工作没有成绩，培养的“产品”没有德性。这几点影响了高校自身的形象，同时也阻碍了高校思想政治教育的顺利开展。 　　3.社会价值取向的不平衡。发展市场经济体制的过程中，市场的自发性、盲目性等缺陷也随之暴露，表现在社会价值取向上就是整个社会重物质轻精神、重科技轻道德、重生理轻心理的现象非常普遍。在这样的社会大环境下，思想政治教育普遍不受重视，很难取得较好的实际效果。 　　4.高校思想政治教育贯彻中缺乏连贯性和执行力。在高校目前重经济、学术次之、思想教育再次之的情况下，思想政治教育工作也呈现断断续续和执行力弱的特点。作为高校思想政治教育的主体――辅导员，在学校中地位相对于学术教师而言要低很多，待遇福利等差距也比较悬殊。在实际工作中，辅导员的工作重心基本放在了学生生活的细节上，而对其思想动态了解不够。对国家先进思想理论学习贯彻差，很多时候是在走过场、搞形式，而且这种学习行为也只是在领导要求进行时才搞一段时间，之后就会放松甚至放弃。在“官本位、形而上”的体制下，高校思想政治教育工作执行力很弱。目前高校思想政治教育工作沿用的还是老方法、老教材，时效性差。诚然，我们不能否认教材内容使用的广泛性和延续性，但是，国际形势发展千变万化，旧的思想政治教材已经不能跟上时代的发展，新的内容需要写进高校教材，为思想政治教育注进新的活力。而且，高校思想政治教育方式也应该采取多种形式，来适应“80后”、“90后”大学生多种多样的价值诉求。 　　5.高校思想政治教育仍然没有引起管理层的极大重视。随着上一轮高校改革的深化以及高校在扩张中融资还贷压力的增加，高校管理者不得不把主要精力放在高校的经济建设上。而且，高校招生的恶性竞争，直接导致许多高校拼硬件、拼设施，前期投入巨大。尤其是许多民间资金进入高校领域，前期投资需要尽快收回，这就导致高校管理者一直围绕着“资金”这个教育发展的末节却又是教育发展的“瓶颈”来开展工作。再加上学术建设等急待加强，高校的思想政治教育工作在管理者面前引起的重视程度相对弱化。 　　二、加强高校思想政治教育的方式 　　1.改进高校思想政治教育方法。大学生思想政治教育能否取得实效，方法问题很重要。方法得当，事半功倍;方法不当，事倍功半，甚至是劳而无功。要提高大学生思想政治教育的实效，必须从大学生的实际思想出发，采取灵活多样的方法。第一，理性教育和渗透性教育相结合。教师的教与学生的学是思想教育理论课程教学过程中的两个重要环节。政治理论课教学既要重视课堂理论知识的讲解，更要重视教师自身修养和行为的养成。思想政治教育理论课通过多层次、多角度的理论讲解。政治理论课教学要求教学的主客体都要尽可能做到知行的有机统一。对教师而言，要切实统筹好教书育人、管理育人、服务育人三个环节。如果教师不能做到言行统一、表里如一，那么教学将变得苍白无力，根本没有说服力。对学生而言，如果不能做到知行统一，仅仅停留在理论的层面，就根本达不到预期的育人效果。教师若能较好地利用情