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四位一体入学教育，引导新生适应大学学习 　　摘 要：新生入学学习适应教育是新生入学教育的重点内容，长江大学通过掌握学习规律、确立学习目标、探索学习方法、有效利用资源等重点内容构建四位一体的新生学习适应教育模式，开展新生入学学习适应教育，引导新生规划大学学业，学会有效学习，丰富学习生活，适应大学学习。 　　关键词：新生；四位一体；学习适应教育； 　　一、引导新生掌握学习规律，适应大学学习 　　大学学习在学习目标、学习内容、学习方法、学习氛围、考试考核与高中学习存在很大的不同，新生学习适应教育的第一要务就是引导新生适合大学学习，其重点任务之一是引导新生快速掌握大学学习特点和规律，我们主要做以下几方面引导： 　　（一）以学习内容介绍为重点，引导新生明确学业任务.大学四年需要学习的课程约在40门以上，每一个学期学习的课程都不相同。大学一、二年级主要学习公共课程和基础课程，大学三年级主要学习专业基础课和专业课以及选修课，大学四年级重点进行毕业设计、做毕业论文。通过课程内容的安排与介绍，引导新生明确大学学习任务远比中学重得多，树立以学为主的大学学习意识和观念。 　　（二）以授课方式介绍为重点，引导新生掌握学习特点.大学老师讲课呈现“四多四少”特点：一是介绍思路多，详细讲解少。一般只讲教材的重点难点，思路结构；二是抽象理论多，直观内容少；三是课堂讨论多，课外答疑少。四是参考书目多，课外习题少。许多教师都使用投影机、多媒体授课，授课进度比较快，一节课可能要讲授一章或几章的内容，听课的同学有时连翻书的时间都没有，绝大多数内容要靠自学完成。通过大学授课方式和特点的介绍，引导新生掌握教学规律和特点，探索新的听课或学习方式。 　　（三）以学习氛围营造为重点，引导新生转变学习方式.大学老师管得少了，提倡同学们自主学习。大学校园成千上万的学生，都可以不被阻碍的自由安排大多数的时间，做不同的事情。课外时间要自己安排，可以进图书馆查资料，可以进实验室做研究，也可以参加丰富多彩的课外实践活动；不采用题海战术和死记硬背的方法，提倡生动活泼地学习。入学教育期间在新生中营造自主乐学的学习氛围，引导新生转变学习方式，构建自学为主的学习发展模式，逐渐地从“要我学”向“我要学”转变。 　　二、引导新生确立学习目标，规划大学学业 　　大学各阶段各有不同的任务，需要学生合理规划、分步骤完成。学习适应教育重点任务之二就是引导新生确立学习目标，结合自己实际做好学业规划。 　　（一）大一规划任务与目标。重在了解自我，掌握专业基础知识，提高人际关系能力。一是熟悉校园环境，和同学友好相处，尽快适应大学生活，实现中学到大学的角色转变。二是以学习为主，在学好基础知识的前提下，积极参加校园文化活动与社会实践活动。三是学会与同学、陌生人交往，锻炼自己的交际能力，建立自己的交际圈。四是探索自我，了解自己的爱好、性格、兴趣、能力，发现自己的优势与劣势。四是学习职业规划知识，了解所学专业的职业发展情况，结合社会需求、专业发展情况初步确立职业目标，并以此制定大学学业规划。 　　（二）大二规划任务与目标。了解职业与储备知识。提高综合素质，初步明确职业生涯发展的方向与目标。一是了解社会政治、经济、文化与各类职业，尤其关注与本专业相对应的职业发展状况。二是继续探索自我，结合自己所学专业，进一步明确自己的职业发展目标，并以此制定自己的职业生涯规划。三是了解自已职业相关情况，同时选修相关课程，增加知识积累。四是向师长和高年级同学请教，请他们给自己提出宝贵的意见。五是初步明确毕业时是就业、考研、留学还是创业的方向。 　　（三）大三规划任务与目标。重在确立就业目标，有目标的提升自己的职业素养。一是加强专业知识的学习，报考与目标职业相关的职业资格证书。二是到社会上做兼职，积累对应聘有利的职业经验，参加相关培训，提升自己的能力。三是准备考研的开始努力备战；想出国留学的要准备TOEFL、GRE考试，参加留咨询活动；准备创业的同学积极参加各类创业大赛与创业实践活动，提高创业素质。 　　（四）大四规划任务与目标。重在完成大学生到职业者的角色转换。一是学会制作求职简历，撰写求职信， 了解面试技巧和职场礼仪。二是了解与就业相关的政策，能过各种渠道搜集，做好求职准备，三是根据实际情况，灵活调整就业措施， 实现顺利就业。 　　三、引导新生探索学习方法，学会有效学习 　　大学学习要掌握科学的学习方法，学习适应教育重点任务之三就是引导新生学会有效学习。我们主要引导新生做到以下几点： 　　（一）端正学习态度。大学不是玩乐天堂。大学学习压力要比高中大，并不像想象中那么轻松，不要被“考上大学了就轻松了，就可以玩了”误导了大学时光。 　　改进学习方法：继承和发扬学习精神，要注意总结出新的学习方法，减轻心理压力，