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基于丽水地区经济环境发展的英语人才培养机制探究 　　摘要：本文基于丽水地区的经济环境发展，探究了英语人才培养机制中的问题，制度不够健全，培养层次分类不科学，社会资源没有得到有效利用，缺乏有效的监督机制。针对这些问题进一步提出了改善措施，比如立足于学生的需求，更新教学内容等，改变课程结构，重视英语实践环节，加强教学质量评估，力图通过这些措施完善培养机制，从而推动丽水的积极环节发展。 　　关键词：丽水地区 经济环境发展 英语人才 培养机制 　　 一、丽水地区英语人才培养机制中的问题 　　 1.英语人才培养制度不够健全。从《丽水市中长期人才发展规划纲要》可以看出，丽水地区的人才培养机制还存在缺陷。丽水地区的人才水平无法适应经济环境发展的需求，还无法赶上其他经济水平较高的地级市。英语人才的培养依靠健全的政策和原则，才能够达到最佳效果。最近几年，丽水地区的英语人才的数量不断增多，各方面的素质也普遍增强。丽水地区相继推出一系列关于加强人才管理的政策，力图建立长期有效的英语人才培养机制。但是在建立相关培养机制方面存在一些缺陷，比如，英语专业设置不是很合理，尤其是在丽水学院和丽水职业技术学院中，英语专业课程设置的比例失调。招生制度存在漏洞，针对性不强，而考试制度在人才培养方面更缺乏科学性与合理性，无法通过考试考核确定是否达到培养目标。尤其是学校的行政方面与教学方面之间的关系影响着人才培养机制发挥的效果，而丽水地区大多数学校的行政与教学两者存在分歧。 　　 2.英语人才培养的层次分类不科学。丽水地区包括丽水学院、职业技术学院和广播电视大学等不同层次的学校，他们培养的人才类型也会存在差别。但是这些学校并没有形成不同层次的人才培养机制，其培养的人才类型大同小异。丽水学院的英语人才没有注重国际化教育，没有立足于国际视野，培养具有广阔视野和深厚功底的国际化人才。而职业技术学院则不同，该类学校应该着眼于实用性英语、技术类英语，英语人才应该掌握相关技术的专业英语。但是丽水职业技术学院并没有做到这一点，而是把英语变成形同虚设的专业。而广播电视大学在培养英语人才上应该更偏向于实践，但是该类学校并没有重点培养学生的英语交流能力和口语能力，在英语实践和交际方面的培养还存在一定的问题。 　　 3.社会资源没有得到有效利用。丽水地区的高等学校只有几所，但是有许多有效的社会资源可以利用，用来帮助完善英语人才培养机制。但实际上并没有这样做。从现如今的情况可以看到，丽水地区的高等教育平台非常窄，只有两所普通高校和一所成人高校支撑着。但这并不意味着这些学校就不能利用其它资源，享用其它资源。丽水地区的历史悠久，自然资源丰富，社会资源也丰富。丽水学院没有与其他企业和学校合作，建立共同培养机制。而广播电视大学也没有充分利用当地及其他地区的广播台和电视台，为英语人才培养建立更多的社会培养平台。丽水地区的英语人才培养要做到各个学校之间相互合作，学校与企业相互协作，生产、学习和研究相互促进，是一条非常艰难的路。这就需要丽水政府和学校结合社会各种有效资源，进一步丰富英语人才培养机制的教育平台。 　　 4.缺乏有效的监督机制。丽水市教育部分应该针对英语人才培养，与学校共同建立和完善监督机制。但是如今的丽水市经济发展迅速，学生的家庭经济水平越来越高，出国留学的比例也逐渐增高。丽水市许多学生在高考毕业后就出国继续学业，而不是选择在当地完成学业。这表明丽水地区在英语人才培养方面没有与国际接轨，无法满足当地学生在英语发展方面的需求。还可能因为英语人才在当地教育下无法将所学到东西应用到实际生活中，缺乏实用性，大多数处于“纸上谈兵”的学习模式。他们害怕毕业后找不到满意的工作，所以到其他国家接受英语教育，希望得到更系统更先进的教育。这一切都源于丽水地区英语人才培养的质量评估不到位，监督力度不够，没有及时引导当地学校在英语人才培养上的更新与改革。 　　 5.英语人才培养的保障条件未起实际作用。为了促进英语人才培养机制的进一步完善，需要健全配套的保障措施，支撑丽水地区的英语人才培养。保障措施之一是建立英语人才培养的相关制度和原则。在教师与学生之间如何相互帮助，教师与教师之间如何交流，学校与学校、企业之间如火如荼合作，英语语言如何培训等方面建立完善的制度。虽然丽水地区推出了从二零一一年到二零二零年的十年人才发展的整体计划，从政策上为丽水地区英语人才培养提供了有效的支撑条件。但是在各个学校的落实过程中，并没有体现出这些政策的支撑作用。丽水地区的各个学校在进行英语人才培养的过程中，只是希冀从政府拿到经费支持，而对于政策支持却并不领情。 　　 二、基于丽水地区经济环境发展的英语人才培养机制的完善 　　 1.立足于学生的需求。丽水地区在过去培养英语人才时，总是以英语教师为主，而忽视了