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基于应用创新性人才培养的创新教育实践 　　摘 要：培养创新性人才能够适应社会经济的发展，符合国家建设创新体系的需要，是我国进行人才培养的一种类型。本文通过明确创新教育对员工的思维、能力、素质、精神的影响，分析创新性人才培养中融入创新实践的方法、应用及效果，构建企业培养创新性人才的体系，增强创新性人才培养的水平。 　　关键词：创新性;人才培养;创新教育实践 　　创新性人才是企业发展的关键，占据着重要的地位。我国的相关规定中认为，单位应当培养创新性人才和应用型创新人才，为此，许多单位将培养人才定位为培养高素质创新人才，以提高员工创新意识和能力为目标，加强员工的创新水平。单位进行创新性人才培养时不仅要注重素质和能力，还要注重培养员工的创新思维、创新个性、创新方法、创新实践。 　　一、创新教育 　　创新教育指的是以提高员工的创新能力、意识和精神为目的的教育，它能够从教育的思想、制度、内容、管理、方法、环境等创造以培养出创新型人才为目标的一种教学方式，具有以下特点： 　　1.能够根据员工的基础思维进行教育。进行创新教育是为了培养创新型人才，人的能力是由许多因素构成的，核心为创新性人格，人格中包括创新的思维和意识，这就要求单位在进行教育时要注重员工的思维和意识。从能力角度分析，基础能力影响认识能力，社会能力影响个性的发展，行为能力是由社会能力实践形成的，创新能力是这几种能力的集合，如何培养员工创新能力，是进行创新教育实践的重点。 　　2.能够提高员工的综合素质。员工的综合素质为品德、学识、才能、体质，单位进行创新教育实践能够很好的培养这些综合素质。员工在进行创新教育实践后，不仅能增加理论技术的掌握程度，还能学习实践中的创新技巧，使员工将理论和实践相结合后，提高专业技术的掌握程度。通过创新教育实践，增加员工实践的机会，提高员工的综合能力。员工将这些创新能力应用在实践中，还能提高员工的综合素质。 　　3.能够体现员工的精神。员工是教育实践的主要成员，作为活动的主体，创新教育能够强调员工的主体作用，注重员工的创新精神，员工可以从多角度运用思维去解决问题，凭直觉去体验实践的过程，运用多种途径寻找答案，能够体现员工在教育实践中创新精神。体现员工精神的同时，确定了教学的主体，明确创新实践教学的目标，单位才能针对创新性人才培养制定相应的方案和计划。 　　二、基于应用创新性人才培养的创新教育实践 　　1.增加创业教育。为了加强员工创新能力和意识的培养，增强员工综合素质，企业可以根据创新性人才培养目标，将创业教育加入教育中，制定相关的试行管理办法，对员工提出培养创新能力和思维的要求和目标，单位还要规定员工必须获得相应的创业学分才能毕业。为了增加员工创业教育实践的机会，各单位可以开发科技竞赛、项目展览、创业社会实践等活动。 　　2.增加相关课程。单位为了培养创新性人才，可以增加《创新理论》、《创新实践》等课程，将理论和实践融入在教学中，使员工掌握实践的技巧，还能增强员工的应用能力。设置这些课程的主要目标为：利用创新教育的体系，将创新思维和方法融入在教学过程中，既增强员工意识，学习了创造力的构成、原理和方法，又使得员工了解创新思维的理论、方法和实践。单位在进行创新教学时，可以通过对相关案例的讲解，依照企业外实践等资源，进行课题创新，增加员工对技术创新、科技探索的兴趣，提高员工的实践能力，逐渐增强员工整体能力，真正实现培养创新性人才的目的。 　　相关课程教育的过程可分为：进行理论教学，主要讲解创新思维的概念、特点、形式、创造方法、技术法则、知识库、发明原理、矛盾矩阵等内容;应用实际问题进行实践教学，培养员工分析、解决问题、提出相关创新方案的能力;将课程融入到课题设计和科技活动中，结合课题设计的知识和科技项目的相关技术，训练员工的应用能力。 　　3.课程要注重实践性。课程内容上要注重与实际问题相联系，倾向于实际问题中的经验;理论教学要对相关案例进行分析，教师与员工进行讨论，将抽象过程变得简单，也可以进行课外学习增强员工的创新兴趣;课程内要增加实践教学，例如在科技基地、创业园、实验室等进行教学，企业也要支持员工自选方案和跨学科组成创新团队，让员工有自主选择的机会;企业可以根据课程的理念，结合相关科研项目和其他资源，开设创新实践的活动。 　　三、进行创新教育实践对创新性人才培养的效果 　　进行创新教育实践，让员工的创新能力都提到了提高，创新意识得到提高，掌握了创新的相关知识，增加应用和实践的能力。创新教育实践能够将理论转化到实际操作中，能够帮助员工分析和解决实际问题。 　　在进行创新教育实践过程中，能够完善企业培养创新性人才的体系。企业在设计培养人才方案时，可以将创新教育加入到必修课程里、开设相关课程，补充教育的内容，构建完善的创新型人