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基于社会需求分析的河北省高校英语专业课程设置与就业研究 　　本文系2014年度河北省社会科学发展研究课题成果（课题编号：2014030362）。 　　“十二五”时期，是河北省深入贯彻落实科学发展观、全面建设小康社会的重要时期，是推进经济结构战略性调整、加快发展方式转变的关键时期，是深化改革开放、完善社会主义市场经济体制的攻坚时期。根据河北省国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要，我省坚持以开放促发展，把对外开放摆在经济社会发展全局中更加重要的位置，实施更加积极主动地开放战略，加快全方位、多层次、宽领域的对外开放。在进一步对外开放的过程中，河北省对英语专业的人才需求是不言而喻的，因此给我省高校英语人才培养提出了更高的要求。我们究竟应该培养什么样的英语专业毕业生，才能使英语人才符合就业的新形势，才能使他们走出“毕业即失业”的就业困境？本文将从对毕业生的调研入手，分析高校英语专业课程设置中出现的问题和解决对策。 　　一、 对英语专业已就业毕业生的调研。 　　为了更好的了解我省英语专业毕业生的就业去向，就业困境和高校在培养方面的问题，本课题组通过问卷、访谈等形式，调研了河北大学、河北师范大学、河北经贸大学、河北科技大学、石家庄学院等五所高校100名英语本科毕业生的就业去向。其中10%考入研究生进一步深造，30%进入中小学或各类外语培训机构从事教学工作，剩下的60%进入外贸、专业翻译机构、新闻、旅游、高级宾馆酒店、机关等单位从事行政、市场、翻译、销售、商务等方面的工作。 　　在问到他们对大学期间所学课程与工作之间的联系时，只有15% 的毕业生（其中绝大部分从事英语教学工作）说大学期间所学的内容能完全运用到工作中，除去10%的继续深造者，其余75%毕业生认为大学所学的内容与工作有不同程度的脱节之处。例如，在某外贸公司工作的毕业生说：“基础课程是工作的基本保障，英美文学、语言学等课程实用性不大，仅作了解即可。商务英语是业务交流中必不可少的，但学校开设的商务英语课程知识过于简单，不能够满足工作需求。建议在开设该课程的同时，开设相关的专业课程，这样对于日后就业会有很大帮助。”在某医药公司从事翻译的毕业生说：“在学校学的都是一些基础语言知识，没有专业门类的外语，因此在翻译一些医药文件时，感觉非常吃力。”在某报社工作的同学说：“学校应该在写作课程中细化各种体裁的写作，加入新闻写作这一体裁。这样可以更好地应用知识，并可以在工作中凸显特色”。一位从事外事工作的毕业生说：“学校里对语言的教学重过对外国文化的教学，由于在学校没有学过外事礼仪方面的课程，因此工作后很多都是自学加摸索。”由于采访人数众多，在此不能一一列举，但通过对毕业生的访谈能够看出，大部分学生对在校期间所学课程及培养方法并不满意，不能够满足他们日后在工作中的需求，培养方式亟待改革。 　　二、我省高校英语课程设置中存在的问题。 　　1. 英语课程设置中存在的问题。 　　课题组在上述5所高校对英语专业的课程设置进行了调查。大一大二主要开设精读、泛读、写作、语音、语法、听力和口语等基础课程。而大三大四主要开设高级英语、英美文学史、英美文学选读、语言学、英美概况、翻译理论与技巧、商务英语、商务英语翻译、教学法等专业课程。 　　这些课程的开设保证了学生的基本英语技能的掌握，也使得学生在具备了一定专业基础和文学素养。但大学除了传授学生基本技能和提高人文素养的功能外，还应该培养学生具备一定的专业技能，为社会所用，从而实现学校的社会功能，在有些学校，比如河北科技大学，认识到了这方面的情况，在学生大三时分专业，有翻译、商务英语和教育方向，以为社会的不同需求培养特定类型的人才。然而通过对老师的反馈，这些课程并没有起到预期的效果。原因在于学生缺乏基本的专业课程知识，对所学科目接受较难。以商务英语翻译为例，商务英语专业旨在为以后的企业培养高层次的外语人才。然而，由于学生仅学商务英语翻译，但却没有接触过商务课程的专业知识，因而在商务英语翻译的课程的学习较为困难。这就需要在发展某一方向时，也要让学生学习相应的专业知识。只有这样，学生才能真正学到知识，也才能培养出社会所需要的复合型外语人才。 　　2. 高校对外语人才的需求分析不够重视。 　　与发达国家各类教育及管理机构非常注重人才培养中的需求分析相比，我省高校乃至我国高校普遍缺乏“需求分析”意识，尚未构建起动态的外语人才需求分析系统，不能及时调整专业办学方针和课程教学目标，更不能科学合理的制定人才培养战略规划，无法保证人才资源的合理利用。另外，不进行有效的需求分析，就会导致专业设置不合理，如几乎所有的综合类和师范类院校都开设了英语专业，导致英语人才过剩，小语种专业不足，人才稀缺。 　　三、建议与对策： 　　1.进行动态的需求分析，积极调整专业设